Выпускнику

 

ССЫЛКИ НА ОФИЦИАЛЬНЫЕ САЙТЫ, СОДЕРЖАЩИЕ ИНФОРМАЦИЮ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Государственное учреждение «Минский областной учебно-методический центр» информирует об официальных сайтах, содержащих информацию по профориентации:

Министерства образования Республики Беларусь: www.edu.gov.by;

Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь: www.mintrud.gov.by;

Национальный институт образования: www.adu.by;

Академия последипломного образования: www.akademy.by;

Республиканский институт профессионального образования: www.ripo.unibel.by;

Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь: www.giac.unibel.by;

Городской ресурсный центр: www.rcpom.edu.by;

Республиканский институт высшей школы: www.nihe.bsu.by;

Республиканский институт контроля знаний: www.rikz.unibel.by;

Информация о высших учебных заведениях Республики Беларусь: www.abiturient.by;

Учреждения профессионально-технического и среднего специального образования региона: www.kudapostupat.by

Электронный музей профессий ПрофВыбор.ру    

http://profvibor.ru/holidays/index.php?

 

Полезные интернет-ресурсы

 для выбирающих профессию

Информационно-справочные ресурсы

http://rcpom.edu.by – сайт Республиканского центра профессиональной ориентации молодежи.

На сайте размещена информация об услугах, которые оказывает центр. Ученикам и родителям выпускников будет полезна информация о рейтинге специальностей вузов и ссузов и величине проходных баллов на определенные специальности в минувшем году.

http://www.humanproblem.com – сайт Республиканского центра проблем человека БГУ. На сайте размещена информация об уникальной системе психофизиологического прогноза профессиональной пригодности – системе компьютерного тестирования «ПсихоЭгроТест» по определению основных природных возможностей человека.

www.imo.bsu.by/cou- сайт непрерывного образования БГУ.

Интерес представляет информация о программах подготовки к поступлению в вуз – подготовительных курсах, репетиционном тестировании и профтестировании «Ты в профессии».

www.proforientator.ru – сайт разработчиков теста «Профориентатор» (лаборатории «Гуманитарные технологии» МГУ им. М.В. Ломоносова).

На сайте даются рекомендации по успешному выбору профессии, приводится рейтинг самых доходных специальностей и обзор перспектив развития рынка труда.

www.rikz.unibel.by – сайт Республиканского института контроля знаний.

На сайте Вы сможете получить исчерпывающую информацию о сроках проведения централизованного тестирования, о новых правилах, а также оперативно узнать результаты репетиционного и централизованного тестирования.

http://www.kudapostupat.by - информационно-справочный ресурс для абитуриентов. ВУЗы и ССУЗы Беларуси, специальности и квалификация, централизованное тестирование, удобная система поиска.

http://pedlib.ru/Books/1/0291/index.shtml - Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - Москва: Вако, 2005. - 288 с.

Толковые словари новых профессий

Статьи, описания, просто рассказы о профессиях, не так давно появившихся на рынке труда. Краткий толковый словарь иноязычных названий профессий и специальностей: Особенно полезно читать сайты по трудоустройству или рейтинги наиболее востребованных специальностей - и тут же сверяться с толковым словарем.

http://www.vde.infobus.ru

http://naviobraz.tsu.ru

http://www.estrabota.ru

http://job.informika.ru

http://www.zarplata.ru

Популярные профессии

Статьи (подробные описания, рассказы и даже профессиограммы) о популярных (востребованных) в настоящее время профессиях. Kраткие характеристики: мало, но простым языком, весьма увлекательно - о наиболее часто предлагаемых вакансиях.

http://www.job-today.ru/issue/st29_03.htm

http://www.vakansii.com.ua

http://www.vakansii.com.ua

 

 

 
 
 

 

Телефон горячей линии по вопросам организации и проведения выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования, правилам проведения итоговой аттестации : 
49-3-61 - Любко Инна Владимировна, заместитель директора по учебной работе

 

ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ И ЦЕНТРАЛИЗОВАННОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

 

Студенческий портал budny.by. Направленность нашего портала – новости и полезная информация для абитуриентов, студентов и выпускников вузов. Наша цель – создать полезный и качественный ресурс для студенческой молодежи республики. 
Поэтому мы собираем информацию о вузах Беларуси, стараемся искать интересные новости для студентов, рассказывать о разных событиях. Также мы размещаем полезную информацию для абитуриентов:

На портале есть информация о различных образовательных программах как белорусских, так и зарубежных. 
Кроме этого, на портале работают блоги. Любой зарегистрировавшийся на портале самостоятельно может написать о чем-нибудь интересном. И если это окажется действительно интересной и полезной информацией, то её увидят все посетители портала

 

 

  • Рекомендации сдающим экзамены /открыть/
  • Рекомендации учащимся по подготовке к централизованному тестированию /скачать/

Советы от психолога "Правила самоорганизации внимания при подготовке к экзаменам"

Правила самоорганизации внимания при подготовке к экзаменам

Заранее планируйте свое время так, чтобы в часы занятий ничто не отвлекало вас.

Приступая к работе, предварительно организуйте свое рабочее место.

Приступая к занятиям, максимально мобилизуйте свою волю, перестаньте думать о том, что занимало ваши мысли перед этим. Лучший способ – предварительный просмотр материала, составление плана предстоящей работы.

Устойчивость внимания во многом зависит от того, насколько хорошо вы понимаете изучаемый материал (понимание в большой степени основывается на знании предыдущих разделов программы).

Если сосредоточить внимание на учебном материале мешают волнение, тревога в связи с предстоящим экзаменом, посторонние мысли, то займитесь конспектированием или чтением изучаемого материала вслух. После того, как вам удастся сосредоточить внимание, можно читать про себя.

Чередуйте чтение с пересказыванием, решением задач, т. к. это предупреждает возникновение психического состояния монотонности, при котором устойчивость внимания снижается. Однако такая смена не должна быть слишком частой: Это приводит к излишней суете, поверхностному восприятию учебного материала.

Если в процессе чтения вы неожиданно осознали, что на какое-то время “отключились”, заставьте себя тотчас вернуться к тому месту, где произошло отключение. Определить его довольно легко: весь предыдущий текст при повторном прочтении будет восприниматься как незнакомый. Обязательные возвращения не только обеспечат освоение воспринимаемого материала, но и будут способствовать повышению общей устойчивости внимания.

Не забывайте о гигиене умственного труда, нормальном освещении и температуре.

 

 

Как успешно подготовиться к выпускным и вступительным экзаменам

Экзамены... Вступительные, выпускные. Экзаменуемый с како­го-то момента времени начинает готовиться изо всех сил. Что это означает? Бесконечное корпение над учебниками, беспорядочное повторение, другими словами, зубрежка, попытка прочесть все мак­симальное количество раз и много еще чего такого, что очень часто вызывает слезу умиления у родителей по поводу старательности и трудолюбия их чад.

Прекрасно, если это приносит свои плоды в виде хороших оценок, поступления в учебное заведение и т.д.

Иногда бывает хуже... От волнения забыл ответ на самый простой вопрос. При ответе наговорил явно не то и не совсем по теме, и тому подобное.

Если вы последуете достаточно простым советам, которые вы уз­наете из сегодняшнего занятия, то ваши шансы на хорошую оценку возрастут неимоверно. А навыки работы с информацией дадут вам замечательные возможности для профессионального роста.

Ты хочешь более успешно вести себя во время экзамена? Ты хо­чешь достойно выглядеть перед экзаменатором? Ты хочешь сделать все от тебя зависящее? Следующие советы помогут тебе в этом...

Место для занятий:

  • удобно расположи учебники, пособия, тетради, карандаши и т.п.;
  • убери лишние вещи;
  • психологи считают, что хорошо ввести в такой интерьер для занятий желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают ин­теллектуальную активность.

 

Составь план:

определи, кто ты - «сова» или «жаворонок», и в зависимости от этого максимально загрузи утренние или вечерние часы;

в плане на каждый день определи, что ты именно сегодня бу­дешь изучать.

 

Работа:

  • не думай о том, что провалишься, напротив, нарисуй себе картину триумфа, легкого победного ответа;
  • помни: твоязадача не вызубрить, а понять;
  • составляй планы и схемы, причем обязательно делай это на бумаге;
  • чередуй работу и отдых;
  • хорошо начинать с самого сложного, но если нет настроения, начни с того материала, который более всего интересен и приятен;
  • полезно повторять материал по вопросам;
  • ответы на наиболее трудные вопросы можно рассказать маме, другу или перед зеркалом;
  • выполняй практические задания: решай задачи, разбирай предложения и слова;
  • за несколько дней до экзамена «проиграй» мысленно ситуа­цию экзамена, представь себе во всех деталях: обстановку, комис­сию, свой ответ.

Накануне экзамена:

  • если ты волнуешься, то непосредственно накануне представь себе ситуацию экзамена во всех красках, со всеми своими чувства­ми, переживаниями, «страшными мыслями», так, как бы ты хотел, чтобы все произошло при успешной сдаче экзамена;
  • оставь один день перед экзаменом, чтобы вновь повторить все планы ответов, а перед устным экзаменом пересказать их кому-нибудь или самому себе перед зеркалом;
  • если ты очень боишься, попробуй прием, называемый «дове­дением до абсурда»: представь себе все самые страшные, немысли­мые подробности и ужасающие последствия; такое предельное уси­ление страха приводит человека к мысли, что бояться, в сущности, нечего;

Во время экзамена:

  • подчеркивай в своей работе даты или какие-либо заголовки, знание дат сразу бросается в глаза;
  • если есть возможность, прикрепи листок с ответом к листу с экзаменационными вопросами, и экзаменатор увидит, что ты дал себе труд написать план ответа заранее и что у тебя методический склад ума;
  • взяв билет, ознакомься с вопросами и начинай с того вопро­са, который для тебя легче; 
  • напиши примерный план ответа, составь список всех нюан­сов, которых хочешь коснуться. Пиши даже то, что может вначале показаться ненужным, это поможет припомнить еще какие-нибудь факты;
  • пиши свой черновик понятным почерком: экзаменатор зачтет это в свой актив, если твою работу будет легко читать;
  • удостоверься, что в готовом ответе есть вступление, основ­ная часть и заключение.

Что делать, если...

  • ...если вдруг обнаружилось, что тебе попался вопрос, по ко­торому ты можешь сказать совсем немного. Не впадай в панику, а сразу начинай записывать все, что когда-либо слышал по этому поводу.

В процессе написания в голову могут прийти какие-либо мыс­ли, и ты, возможно, вспомнишь что-нибудь из пройденного в классе;

...вообще ничего не знаешь, не говори об этом экзаменато­ру, а хоть какую-нибудь ахинею, типа: «Прежде, чем рассказывать о творчестве Пушкина, надо поговорить о принципах поэтического творчества вообще...» Хотя, конечно, лучше играть по правилам;

...на полуслове ты забыл, о чем говорить. Прежде всего, не «теряй голову». Сохрани спокойствие, хотя бы внешнее. Повтори последнюю фразу, а потом попробуй перефразировать свою мысль;

...тебя не слушают. Не воспринимай это на свой счет, просто продолжай свой ответ, как если бы ты этого не заметил;

...экзаменатор в резкой и неприятной форме перебивает тебя. Отвлекись от этого. Ни в коем случае не показывай, что ты ра­зозлился. Самое эффективное - сохрани чувство собственного до­стоинства и с достоинством держись;

...ты оговорился, и все стали смеяться. Посмейся вместе со всеми - и все;

...ты ошибся. Если ты знаешь, как исправить ошибку, сделай это. Но если этого никто не заметил, продолжай свой ответ без ис­правления;

...тебе поставили отметку ниже той, на которую ты рассчиты­вал. Не вступай в спор, не доказывай. Во время вступительных экза­менов воспользуйся правом на апелляцию.

И конечно, никогда не забывай про чувство юмора - пусть оно не покидает тебя и во время экзамена.

 

Как справиться с экзаменационным стрессом?

Главный фактор, провоцирующий развитие стресса – это отрицательные переживания.

Согласно результатам опросов выпускников школ, чаще всего экзаменуемые страдают от головной боли, тошноты и диареи, у них обостряются все кожные заболевания, появляется чувство общего недомогания, растерянность, паника и страх. При этом они становятся чрезмерно самокритичными, их мучат кошмарные сновидения и неприятные воспоминания о прошлых провалах на экзаменах (причем, не только своих, но и чужих).

Есть у стрессового состояния и четкие симптомы:

– это сильное сердцебиение, повышенная потливость, раздражительность, чувство сильной усталости, потеря аппетита, головокружение. Могут возникать неадекватные эмоциональные всплески, бессонница, мигрени, астматические явления, нарушения пищеварения, общее плохое самочувствие и неспособность расслабиться.

Экзамены – это серьезное испытание на прочность всей нервной системы.

Если результат экзамена важен для человека, то совсем избавиться от волнения невозможно.

Однако контролировать свои эмоции учащиеся вполне в состоянии

Прежде всего, нужно обратить внимание на физиологические проявления волнения. Как правило (как уже говорилось), это учащенное дыхание, легкий озноб и так называемая «медвежья болезнь», заставляющая несчастного учащегося метаться между аудиторией и туалетом. Нормализовать ритм дыхания поможет простое упражнение: в течение нескольких минут следует дышать медленно и глубоко.

Чтобы дыхание было ровным, нужно считать «про себя»: на три счета – вдох, на три – выдох.

Некоторые учащиеся перед экзаменом проявляют свое чувство страха несколько утрированно: «Ой, как я боюсь, как мне плохо! Я точно провалюсь, потому что ничего не знаю!»

Тем самым они провоцируют возникновение тех же эмоций у окружающих, ведь «бояться» вместе гораздо легче.

Другое дело, что на некоторых людей «коллективный» страх оказывает парализующее воздействие, поэтому им лучше переживать в одиночку: отойти в сторонку, побродить по коридору, посмотреть в окно.

Внимание! Если сильный мандраж возникает за несколько дней или даже недель до экзамена, имеет смысл подготовить свою нервную систему к предстоящему испытанию с помощью легких успокоительных препаратов растительного происхождения.

Но ни в коем случае нельзя принимать седативные лекарственные средства в день экзамена.

-лишен достаточной мотивации для достижения успеха – до предельного уровня тревога как бы подстегивает человека.

- не сможет как следует сосредоточиться.

Смешные и на первый взгляд нелепые «приметы» также способны помочь справиться с волнением.

-привычка одеваться во все новое, вкладывать в обувь монетки и сидеть вечером накануне экзамена на учебнике – не что иное, как способ настроиться на экзамен и убедить себя в том, что все будет хорошо.

Предлагаем вам познакомиться с самыми ходовыми приметами и «колдовскими действиями», которые помогают даже самым отпетым «ботаникам» вытаскивать лучше всего выученный билет и успешно проходить экзаменационный марафон!

Перед выходом к строгим преподавателям прошептать заклинание – «Халява, приди!». А в ожидании вердикта – «Халява, не подведи!». Согласитесь, все это не что иное, как ребячество.

– Есть не менее проверенный поколениями способ – идти на экзамен в той же одежде, в которой уже однажды что-либо удачно сдал. Примета также предписывает не стирать одежду, в которой вы удачно сходили на свидание или пережили какой-нибудь другой счастливый момент в своей жизни... Некоторые наиболее продвинутые знатоки ученического фольклора утверждают, что накануне экзамена нельзя мыться... Впрочем, если жара достала, ополоснуться еще можно, но вот голову мыть ни-ни! Вдруг с трудом впихнутые в нее формулы, определения и правила утекут вместе с остатками шампуня!

– Родственники и друзья тоже могут помочь вам (если только они верят в приметы): чтобы вам сопутствовало везение на экзамене нужно держать кулаки плотно сжатыми все время, пока вы краснеете или бледнеете под пытливыми взглядами экзаменаторов. Еще лучше сопровождать держание кулаков разнообразными кошмарными ругательствами в ваш адрес. Исключая, правда, слово «дурак».

Смехом тоже можно «ударить» по стрессу

Многим хорошо известно паническое состояние перед экзаменами: Ничего не знаю! Ничего не помню!

Но все не так страшно: существуют правила, следуя которым, вы преодолеете стресс

Во-первых, необходимо внушить себе, что легкое волнение перед экзаменом - это вполне естественное и даже необходимое состояние. Оно мобилизует, настраивает на интенсивную умственную работу. Иногда отсутствие «предстартового» волнения даже мешает хорошим ответам.

Во-вторых, стоит научиться никогда не думать о провале на экзамене. Наоборот, надо мысленно рисовать себе картину уверенного, четкого ответа, полной победы.

Готовясь к экзамену, обязательно нужно настраивать себя на успех: «Все хорошо, у меня все получится, я все вспомню». Есть такое понятие, как «притягивание ситуации». Если мы будем настроены на провал, то, как правило, это и произойдет. Есть замечательная русская поговорка: «Не думай о беде, чтоб не накликать».

В-третьих, кроме слов мы хотим предложить Вам еще и дело – психологическую технику «Созидающая визуализация».

Она проста в применении. В период подготовки к экзамену нужно представлять себе (визуализировать) процесс сдачи этого экзамена.

Визуализацию лучше всего делать перед сном, в расслабленном состоянии, лежа в постели, соблюдая следующие правила:

а) представляемая сдача устного экзамена должна доставлять удовольствие. Это возможно только в том случае, если Вы представляете себе, что Вы отвечаете уверенно, красиво; выглядите при этом тоже уверенно, и речь Ваша звучит гладко, без запинки; слова находятся легко, а мысли появляются быстро.

б) Вы видите и слышите не только себя (и нравитесь себе!), но и экзаменаторов: они поощряют Ваш ответ изменением мимики, жестами, сдержанными кивками головы, может быть, даже улыбками. Вы должны представлять себе, что им нравится Ваш ответ.

в) Вы визуализируете весь процесс каждый раз по-разному: изменяете место действия (знакомая обстановка класса, незнакомые аудитории, залы), меняете расположение столов и места Вашего ответа, меняете лица экзаменаторов (знакомые учителя, незнакомые преподаватели).

Этот пункт упражнения очень важен. Он позволяет закрепить настрой на удачный результат, таким образом психологический эффект продолжает работать и в незнакомой обстановке, например, при поступлении в вуз.

г) у Вашей визуализации должен быть «хэппи энд»: Вы представляете, что в конце Вашего ответа экзаменаторы выражают Вам одобрение и выставляют соответствующую оценку. Эту оценку Вы также должны увидеть и услышать.

В-четвертых, если вы почувствовали, что вами овладевает паника, немедленно запретите тревожным мыслям засорять сознание. Скажите самому себе «Стоп!» Это слово должно быть произнесено как команда, желательно вслух и должно отрезвить вас, остановив сползание в бездну волнений. Паника никуда, кроме тупика не заведет – помните об этом!

После этого сосредоточьтесь на своем дыхании: сделайте глубокий вдох – медленный выдох, глубокий вдох – медленный выдох. И так несколько раз (ту же технику глубокого и медленного дыхания используйте в момент начала экзамена, когда вами овладевает нервозность).

Чтобы нормализовать и даже улучшить свое физическое и психологическое состояние в период подготовки к экзаменам предлагаем  упражнения, которые  занимают всего по 5-10 минут.

Во-первых, это дыхательные упражнения, которые позволят достаточно быстро снять излишнее нервно-мышечное напряжение и оптимизировать свое функциональное состояние.

Для занятий на первых порах желательно использовать уединенное место, чтобы исключить помехи со стороны других лиц; затем, по мере освоения этими упражнениями, можно заниматься в любом месте, даже при большом скоплении народа. Нужно сесть поудобнее, закрыть глаза и, насколько это возможно, расслабить мышцы. На первом этапе занятий дыхание должно быть естественным и непринужденным – следует не вмешиваться в его ритм и глубину, а только следить за потоками воздуха, входящими в организм и покидающими его (прием, известный во многих восточных духовных практиках как «медитация на дыхании»). Обычно требуется несколько минут, чтобы полностью сосредоточиться на дыхании – для этого рекомендуется рассматривать этот процесс, как бы наблюдая себя «со стороны», что дает максимальный успокаивающий эффект.

Через 3-5 минут после начала дыхательных упражнений можно добавлять к ним формулы самовнушения: «Я – расслабляюсь – и – успокаиваюсь», синхронизируя их с ритмом своего дыхания. При этом слова «Я» и «И» следовало произносить на вдохе, а слова «Расслабляюсь» и «Успокаиваюсь» – на выдохе.

Очень часто предэкзаменационное волнение сопровождается значительным тремором рук, которое нервирует школьников и мешает им успокоиться. Для устранения этого явления хорошо помогает проговаривание формулы самовнушения: «Мои руки мягкие и теплые», сопровождая эту фразу соответственными мысленными представлениями. Для достижения большего эффекта можно мысленно представить себе, что поток выдыхаемого теплого воздуха проходит через руки, нагревая их. Тогда первая часть фразы «Мои руки...» произносится на вдохе, а вторая «...мягкие и теплые» – на выдохе, причем подкрепляется соответствующим мысленным представлением: потока теплого воздуха, выходящего из легких и «льющегося» по рукам.

Во-вторых, можно использовать еще один механизм, повышающий эффективность подготовки к экзамену - так называемые формулы самовнушения:

  •  «Мой мозг работает хорошо. Мысли ясные, четкие, я уверен в себе»
  • «Моя память работает хорошо. Я все помню»
  • «Я ощущая бодрость и уверенность в себе»
  • «Моя речь спокойная, уверенная, неторопливая»

Помимо дыхательных упражнений и формул самовнушений перед экзаменом можно использовать и другие приемы, например, необходимо... оттаскать себя за волосы, расположенные на затылке. Или, по крайней мере, помассировать эту область головы. В результате стимулируется большое количество расположенных там активных точек. Такой простой прием помогает существенно повысить сообразительность.

Кислородное голодание – одно из самых негативных последствий стресса. Оно вызывает быстрое утомление, головную боль, снижает работоспособность. Не секрет, что занятия должны проходить в хорошо проветриваемых помещениях. Но так бывает не всегда. Увеличить скорость подачи кислорода в мозг можно простым способом: с помощью энергетической зевоты. Всех нас учили, что зевать неприлично. Однако в стрессовой ситуации не только допустимо, но и полезно. Чтобы вызвать зевательный рефлекс, нужно средними пальцами рук помассировать лицевые мышцы (между ухом и щекой). Три-пять зевков достаточно для улучшения состояния.

В заключении, несколько общих советов, как справиться с экзаменационным стрессом:

  1. Правильно организуйте свои занятия. Не приковывайте себя к письменному столу на 24 часа в сутки. Через 2-З часа вы с гарантией перестанете понимать, что читаете. Поэтому обязательно чередуйте работу с отдыхом. И не забывайте награждать себя за большую работу маленькими радостями жизни.
  2. Как следует питайтесь. Подкармливайте свои мозги здоровой пищей! Не стоит есть слишком калорийные или острые блюда. Не налегайте на спиртное (а то в самый ответственный момент не вспомните, что читали) и отложите все вечеринки на «после экзаменов». Имеет смысл и несколько недель попить витамины.
  3. Жизненно необходим полноценный сон. Иногда во время экзаменов начинается бессонница. Положите себе за правило ложиться и вставать в определенное время. Расслабиться перед сном вам помогут спокойная, негромкая музыка, легкий «перекусон» или стакан молока, теплая ванна.
  4. Не слоняйтесь без дела. Займите себя чем-нибудь, когда готовитесь к экзамену Это не оставит вам времени на пустые страхи. Можно заняться спортом, танцами рисованием или, скажем, кулинарией. Все это – отличный способ расслабиться и почувствовать уверенность в себе. Активно пользуйтесь им.
  5. Хольте и лелейте себя. Это необходимо, чтобы подкрепить уверенность в свою силах. Может, это звучит глупо, но вы должны все время говорить себе, что вы молодец, что все можете, что справитесь лучше всех. Именно так психологически настраиваются перед соревнованиями спортсмены.
  6. Избегайте паники. Нервничать перед экзаменом – это естественно, но впадать в панику непродуктивно, так как вы не сможете мыслить ясно.
  7. Самый быстрый и наиболее эффективный способ преодоления ощущения стресса и паники – это закрыть глаза и сделать несколько медленных, глубоких вздохов. Такое дыхание успокоит всю вашу нервную систему. Одновременно можно проговорить про себя «Я спокоен и расслаблен» или «Я знаю, что смогу это сделать, и сделаю это хорошо!»
  8. Не держите все в себе. Ища поддержки у друзей и родственников и делясь с ними своими проблемами, вы тем самым значительно снижаете свою тревогу перед предстоящим экзаменом.
  9. Поверьте в себя! Вы бы не смогли обучаться в этом классе и успешно закончить школу, если бы у вас не было на то способностей. А это значит, что если вы проведете достаточно времени за учебниками и подготовитесь к экзамену соответствующим образом, то вы обязательно его сдадите без лишнего волнения и беспокойства. Помните: уверенность в себе приходит от сознания того, что ты хорошо подготовился и умеешь делать все, что от тебя требуется. То есть сосредоточиться нужно не на своей тревоге и ожидании («повезет – не повезет»), а на подготовке и самопроверке перед экзаменом.
  10. Смотрите на все в перспективе. Экзамены могут казаться вам самым значительным событием на данный момент, но в аспекте всей вашей дальнейшей жизни – это всего лишь небольшая ее часть.

Небольшой финальный совет:

Никогда не сравнивайте себя ни с кем, будь то друзья, братья или сестры. Это контрпродуктивно, потому что вы – это вы, со своими собственными сильными и слабыми сторонами, навыками и чертами характера. Может быть вы иногда и расстраиваете своих родителей, но, как правило, родители бывают довольны, если видят, что вы сделали все, что было в ваших силах. Не взваливайте на себя непосильную кладь – делайте то, что вы можете!

 

свернуть

Советы от психолога "КАК НАУЧИТЬСЯ СДАВАТЬ ЭКЗАМЕНЫ"

 

Прежде чем начать подготовку к экзаменам, следует оборудовать место для занятий: убрать лишние вещи, удобно расположить нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т. п. Психологи считают, что хорошо ввести в такой интерьер для занятий желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность. Не надо переклеивать ради этого обои или менять шторы, достаточно какой-то картинки в таких тонах, эстампа, которые, в конце концов, можно сделать и самому, использовав, например, технику коллажа.

Приступая к подготовке к экзаменам, полезно составить план.

Для начала хорошо определить, кто вы — «сова» или «жаворонок», и в зависимости от этого максимально загрузить утренние или, напротив, вечерние часы.

Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не вообще: «Немного позанимаюсь», а что именно сегодня будете учить, какие именно разделы какого предмета.

Конечно, хорошо начинать — пока не устал, пока свежая голова — с самого трудного, с того раздела, который заведомо знаете хуже всего. Но бывает и так, что заниматься не хочется, в голову ничего не идет. Короче, «нет настроения». В таком случае полезно начать, напротив, с того, что знаете лучше, с того материала, который вам более всего интересен и приятен.

Обязательно следует чередовать работу и отдых, скажем, 40 мин занятий, затем 10 мин — перерыв. Можно в это время вымыть посуду, полить цветы, сделать зарядку.

Готовясь к экзамену, не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Ваша задача не вызубрить, а понять. Концентрируйте внимание на ключевых мыслях. Полезно повторять материал по вопросам. Прочитав вопрос, вначале вспомните и обязательно кратко запишите все, что вы знаете по этому вопросу, и лишь затем проверьте себя по учебнику. Особое внимание обратите на подзаголовки главы или параграфа учебника, на правила и выделенный текст. Проверьте правильность дат, основных фактов. Только после этого внимательно, медленно прочтите учебник, выделяя главные мысли, — это опорные пункты ответа.

В конце каждого дня подготовки следует проверить, как вы усвоили материал: вновь кратко запишите планы всех вопросов, которые были проработаны в этот день.

При подготовке к экзаменам вообще полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем обязательно делать это не в уме, а на бумаге. Такая фиксация на бумаге полезна потому, что при воспоминании, повторении «про себя», смешиваются узнавание и реальное знание, а узнавать всегда легче, чем вспоминать. Возникает впечатление знания, а когда надо пересказать его другим, сказать вслух, оно куда-то улетучивается. Именно с этим часто бывают связаны случаи, когда кажется, что вы знаете, помните, а начинаете отвечать, и ответ получается отрывочным, скомканным. Поэтому такими приемами хорошо пользоваться и в течение учебного года при подготовке уроков. Кстати, тогда и к экзаменам придется меньше готовиться. Когда вы записываете план ответа, вы становитесь в позицию человека, передающего свои знания другим, т. е. делаете то же самое, что надо делать, отвечая в классе или на экзамене. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала и даже иногда непосредственно в ответе на экзаменах.

Ответы на наиболее трудные вопросы полностью, развернуто расскажите маме, другу — любому, кто захочет слушать, причем старайтесь это делать так, как требуется на экзаменах. Очень хорошо записывать ответ на магнитофон, а потом послушать себя как бы со стороны.

Перед устным экзаменом хорошо попробовать ответы на наиболее трудные вопросы рассказать перед зеркалом (желательно таким, чтобы видеть себя в полный рост), обращая внимание на позу, жесты, выражение лица. Почему это надо делать? В психологии установлено, что чем больше различия в состояниях человека в тот момент, когда он получает информацию (готовится к экзамену) и воспроизводит ее (сдает экзамен), тем труднее ему извлекать информацию из памяти. Готовиться обычно приходится дома, сидя, а то и лежа, в спокойной обстановке, расслабившись, а отвечая на экзамене, человек испытывает напряжение, волнение. Когда вы рассказываете ответ или записываете его на магнитофон, вы сближаете эти два состояния. Важно и то, что речь «про себя» отличается от речи вслух: она краткая, сжатая. Для того чтобы стать понятной другим, она требует перевода. И тогда оказывается, что не все можно перевести: что-то забыто, что-то в переводе кажется бледной копией, что-то видится как образ, картинка, а словами не выражается. Когда вы пересказываете ответ, вы включаете особый вид памяти — речедвигательную память, помогающую вам отвечать не на внутреннем, а на общедоступном языке. Только тут и выясняется, что вы знаете твердо и чем можете поделиться с другими, что — только для себя и поэтому требует дополнительного перевода, а что, как оказывается, вообще не знаете.

Если в какой-то момент подготовки к экзаменам вам начинает казаться, что это выучить невозможно, и вы никогда не сможете запомнить всего, что требуется, подумайте о том, сколько по этому предмету вы уже знаете, дайте себе отчет в том, где вы находитесь и сколько вам еще предстоит пройти, чтобы освоить весь материал. Только делать это надо как можно конкретнее. Не: «Ой, мамочки я ничего не знаю» или «Я все равно ничего не успею, так не лучше ли все это бросить», а отделив легкие или сравнительно легкие для вас вопросы и темы от тех, на которые вы смотрите, как на китайскую грамоту. А затем сосредоточьтесь на том, что вам нужно выучить как бы перекидывая мостик между знаемым и незнаемым.

Обязательно решайте задачи, разбирайте предложения, слова - в общем, научитесь хорошо выполнять практические задания; и не просто выполнять, но и рассказывать полностью, вслух, как вы их выполняли, какой был ход ваших действий и рассуждений.

Готовясь к экзамену, никогда не думайте о том, что провалитесь, но, напротив, мысленно рисуйте себе картину триумфа. Мысли о возможном провале недаром называют саморазрушающими. Они не только мешают вам готовиться, создавая постоянное напряжение и смятение в мыслях, занимая в них главное место, они к тому же как раз и позволяют вам ничего не делать или делать все, спустя рукава (зачем трудиться, если все равно ничего не выйдет). Поэтому сосредоточьтесь на конкретных задачах, продумывайте программу подготовки на каждый день и четко следуйте ей, обязательно составляя план ответа на каждый вопрос, причем каждый на отдельном листке, чтобы к концу дня вы видели некоторое материальное выражение своего труда.

За несколько дней до экзамена обязательно «проиграйте» мысленно ситуацию экзамена, представьте себе во всех деталях обстановку, комиссию, свой ответ. Старайтесь делать это как можно конкретнее, подробнее. Но — внимание! — сконцентрируйтесь на выборе лучшего ответа, лучшей формы поведения, а на саморазрушающие мысли о провале, о собственных страхах постарайтесь не обращать внимания: не гоните их, но и не «зацикливайтесь» на них.

 

НАКАНУНЕ ЭКЗАМЕНА

Оставьте один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, а перед устным экзаменом пересказать их кому-нибудь или самому себе перед зеркалом так, как будто отвечаете комиссии на экзамене. Не повторяйте билеты по порядку, лучше напишите номера на листочках и тяните, как на экзаменах. Каждый раз, прежде чем рассказать билет, вспомните и запишите план ответа. Если это получилось легко, можете не рассказывать — этот вопрос вы знаете хорошо. Рассказывайте только то, в чем вы чувствуете затруднение. При рассказе пользуйтесь записанным планом — на экзамене можно пользоваться записями, сделанными при подготовке к ответу. Следите при этом за своей позой, жестами, мимикой, голосом. Знайте, что ваша речь, весь ваш вид должны выражать уверенность в себе и своих знаниях. Известно, что голос, поза, жестикуляция не только «выдают» состояние человека, но по принципу обратной связи способны влиять на него, т. е., приняв уверенную позу, начиная говорить спокойным и уверенным голосом, вы в действительности становитесь спокойнее и увереннее в себе.

Если вы волнуетесь, то непосредственно накануне представьте себе ситуацию экзамена во всех красках, со всеми своими чувствами, переживаниями, «страшными мыслями»: вот вы вошли в класс, вот тянете билет, садитесь готовиться, выходите отвечать, отвечаете и т. п. Итак, сначала вы представляете, как у вас дрожат руки или пересыхает в горле, а в голове не осталось ни одной мысли, но вот вы тянете билет, садитесь на место или читаете задание на доске во время письменного экзамена, страх пропадает, вы сосредоточиваетесь и начинаете спокойно готовиться к ответу или выполнять задание. Подходите к экзаменационной комиссии и уверенно отвечаете на все вопросы. Еще раз: представьте себе все как можно конкретнее, в деталях, со всеми чувствами, переживаниями, действиями, но так, как бы вы хотели, чтобы все произошло, как должно произойти при успешной сдаче экзамена.

Естественно, если у вас вообще нет никакого страха перед экзаменом, то не надо его и представлять себе. Однако в этом случае подумайте, не слишком ли вы спокойны. Отсутствие некоторого «предстартового» волнения также часто мешает хорошим ответам. Если же вы очень боитесь, попробуйте прием, называемый «доведением до абсурда». Постарайтесь как можно сильнее напугать себя. Представьте себе все самые страшные, немыслимые подробности и ужасающие последствия. Если вы занимаетесь вдвоем или в группе, попробуйте посильнее напугать друг друга. Такое предельное усиление страха обычно приводит человека к мысли о том, что бояться, в сущности, нечего и даже самые тяжелые последствия на самом деле не так ужасны.

Каждому известно: для того чтобы полностью подготовиться к экзамену, не хватает всего одной, последней перед ним ночи. Это, однако, ерунда. Вы уже устали, и не надо себя переутомлять. Напротив, с вечера перестаньте готовиться. Умойтесь. Совершите прогулку. Выспитесь как можно лучше, чтобы встать отдохнувшим, с ощущением своего здоровья, силы, даже некоторой агрессивности. Ведь экзамен — это своеобразная борьба, в которой надо уметь за себя постоять.

По дороге на экзамен не вредно просто пролистать учебник.

 

ВО ВРЕМЯ ЭКЗАМЕНА

  • Взяв билет, прочитав задания на доске, ознакомьтесь с вопросами и начинайте готовиться с того вопроса, выполнять то задание, которое, пусть совсем ненамного, для вас легче.
  • Напишите примерный план ответа карандашом на чистом листе бумаги. Составьте список всех нюансов, которых вы хотите коснуться в своем ответе. Пишите даже то, что может вначале показаться ненужным, это поможет вам в процессе письма припомнить еще какие-нибудь факты. Если вам удастся это сделать, вы сразу почувствуете некоторое облегчение. Ваши нервы станут спокойнее, голова начнет работать более ясно и четко. Вы как бы освободитесь от нервозности, и вся ваша энергия теперь может быть направлена на ответ, на экзаменационный вопрос.
  • Составление этого небольшого плана, возможно, займет у вас минут 20-25, и вы можете заметить, что многие вокруг уже отложили свои листочки в сторону. Не делайте так: это может потом выйти вам боком. Если есть возможность, прикрепите листок со своим планом к листку с экзаменационными вопросами, и экзаменатор увидит, что вы дали себе труд написать план ответа заранее и что у вас методический склад ума. Когда пройдет 25 мин, вы можете распрямиться и расслабиться, потому что фактически вы уже ответили на вопросы и все, что осталось сделать, — это переписать все начисто. Пока будете переписывать, в голову могут прийти новые мысли, которые позволят шире раскрыть план, написанный карандашом.
  • Сократите работу экзаменатора. Он или она зачтут это в ваш актив, если вашу работу будет легко читать и делать в ней пометки. Понятный и четкий почерк просто необходим.
  1. Если возможно, сформулируйте краткий ответ на весь вопрос в первом же предложении первого параграфа. Таким образом, вы дадите экзаменатору возможность понять, что смысл вопроса вам ясен, и вы имеете правильное представление о предмете.
  2. Если вопрос состоит из нескольких частей, назовите каждую из них и подчеркните подзаголовки: тогда экзаменатор сможет быстро просмотреть вашу работу и сразу увидит, что вам есть что сказать по каждому пункту.
  • Если вы ведете речь о каких-то гипотезах или включаете в свой ответ даты тех или иных событий, подчеркните их тоже: знание дат сразу бросается в глаза экзаменатору.
  • Удостоверьтесь, что в готовом ответе есть вступление, основная часть и заключение. Если вы пишете эссе, то во вступлении надо перечислить все проблемы, которые вы собираетесь осветить, потом в основной части работы надо детально развернуть всю проблему, а в заключение придать ходу своих мыслей завершенность и поставить точку.

 

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ...

  • ...вдруг обнаружилось, что вам попался вопрос, по которому вы можете сказать очень немного,не впадайте в панику, а сразу начинайте записывать все, что когда-либо слышали по этому поводу: из телепередачи ли, из кинокомедии ли, из разговора с родителями или друзьями либо из энциклопедии. В процессе написания в голову могут прийти какие-либо мысли, и вы, возможно, вспомните что-нибудь из пройденного в классе или прочитанного. А можно сделать и так. Разделите лист бумаги на две части. На левой напишите, например: «Что я знаю» (или просто поставьте «+»), на правой — «Что мне неизвестно» (или «-»). Смелее пишите в левой части все, что вам приходит в голову по поводу ответа — правила, примеры, отдельные положения и др. Ничего, если все это будет беспорядочно. На правой записывайте вопросы, «дыры», пункты, про которые, как вам кажется, вы ничего не можете сказать. Время от времени просматривайте правую часть и вычеркивайте все, что вспомнили. В конце подготовки обязательно составьте план ответа: лучше ответить не все, но то, что вы знаете, изложить четко и логично, чем как бы сказать все, но делать это хаотично, начиная говорить об одном, потом вдруг переходя к другому, возвращаясь к тому, что забыл, и т. п.;
  • ...вообще ничего не знаете,не говорите об этом экзаменатору, а говорите что-нибудь, хоть какую-нибудь ахинею, типа: «Прежде, чем рассказать о творчестве Пушкина, надо поговорить о принципах поэтического творчества вообще...» Хотя, конечно же, лучше играть по правилам;
  • ...на полуслове вы забыли, о чем надо говорить.Прежде всего, не «теряйте голову». Сохраните спокойствие, хотя бы внешнее — такое может случиться с каждым! Повторите последнюю фразу, сначала так же, как раньше, а потом, если сможете, другими словами. За это время вспомните план ответа: что вы уже рассказали? К чему эта фраза может относиться? В большинстве случаев это помогает. Если это так — смело продолжайте ответ. Если нет — посмотрите на листок, который вы написали, готовясь к ответу, и начинайте отвечать следующий пункт плана (даже если вам только кажется, что этот пункт следующий). Потом в конце ответа всегда можно вернуться к тому, что пропустили;
  • ...вы уже почти кончили отвечать, и тут-то, наконец, вспомнили, о чем хотели сказать, когда «потеряли мысль», или о чем забыли сказать.Ничего страшного. Закончите говорить то, о чем говорили, а затем скажите то, что пропустили. Ни в коем случае не прерывайте ответа ради того, о чем вспомнили. Лучше пусть о чем-то вы скажете в конце, чем весь ответ окажется нелогичным. Не говорите: «Да, я еще забыл сказать о ...» Говорите, например, так: «Вернемся к (название пункта плана). Я хотел бы добавить...» или так: «Кроме того, надо сказать, что ...», «Следует подчеркнуть»;
  • ...вас не слушают.Не воспринимайте это как личное оскорбление, не относите на свой счёт. Продолжайте ответ, как если бы вы этого не заметили;
  • ...экзаменатор в резкой и неприятной форме перебивает вас, требует что-то уточнить, повторить.Или еще хуже, «кидают» неприятные реплики. Кажется, что все сговорились вас завалить. Отвлекитесь от этого. От вас требуется мужество и собранность, умение не показывать обиду. Сконцентрируйте внимание на точном ответе. Отвечайте четко и коротко. Только так вы сможете доказать, что к вам относятся несправедливо. Ни в коем случае не показывайте, что разозлились, и не старайтесь вызвать жалость к себе. Самое эффективное — сохранить чувство собственного достоинства и с достоинством держаться;
  • ...вы оговорились, и все стали смеяться.Не переживайте. Это может случиться с каждым. Оговариваются даже профессионалы — дикторы радио и телевидения. Посмейтесь вместе со всеми — и все. Если же оговорку кроме вас вообще никто не заметил, продолжайте говорить дальше, как будто ничего не произошло;
  • ...вам задают дополнительный вопрос. Не пугайтесь. Не торопитесь с ответом. Можете сказать, что вам надо немного подумать. Четко определите, к чему относится этот вопрос, какого ответа он требует. Прежде чем говорить, сформулируйте ответ в уме. Времени на это требуется совсем немного;
  • ...вы ошиблись.Ну и что? Ошибки бывают у всех. Если вы заметили ошибку и знаете, как ее исправить, сделайте это. Если же не уверены, правилен ваш ответ или нет, продолжайте отвечать, как будто ничего не произошло. Если вам укажут на ошибку, и вы не уверены твердо в своей правоте, лучше согласиться. Не бойтесь ошибок! Учитесь, используя ошибки, лучше разбираться в усваиваемом материале;
  • ...вам поставили отметку ниже той, на которую вы рассчитывали. Не вступайте в спор, не доказывайте. Во время вступительных экзаменов воспользуйтесь правом на апелляцию.

И конечно, никогда не забывайте про чувство юмора — пусть оно не покидает вас и во время экзамена.

ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!

 

 

свернуть

Правила целевого приёма

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

22 июня 2011 г. № 821

О некоторых вопросах распределения, перераспределения, направления на работу, последующего направления на работу выпускников, возмещения затраченных государством средств на их подготовку и целевой подготовки специалистов, рабочих, служащих

На основании пункта 8 статьи 83, пункта 8 статьи 84, пункта 6 статьи 85, пунктов 1 и 5 статьи 86, пункта 7 статьи 88, абзаца шестого статьи 108 Кодекса Республики Беларусь об образовании Совет Министров Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить прилагаемые:

Положение о порядке распределения, перераспределения, направления на работу, последующего направления на работу выпускников, получивших послевузовское, высшее, среднее специальное или профессионально-техническое образование;

Положение о порядке возмещения в республиканский и (или) местные бюджеты средств, затраченных государством на подготовку научного работника высшей квалификации, специалиста, рабочего, служащего;

Положение о целевой подготовке специалистов, рабочих, служащих.

2. Признать утратившими силу постановления Совета Министров Республики Беларусь согласно приложению.

3. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2011 г.

свернуть

ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

 

   Не разрешается приносить на экзамен мобильные телефоны, справочные материалы, учебники, калькуляторы и т.п.

--------------------------------------------------------------------

 

  Учащиеся, выполнившие письменную работу сдают её вместе с черновиком; невыполненная в отведенное время работа сдается незаконченной.

--------------------------------------------------------------------

 

  В случае, если учащийся не ответил по билету, он имеет право на ответ по другому билету (в протокол вносится запись).

--------------------------------------------------------------------

 

  На выпускных экзаменах по учебным предметам, которые проводятся в устной форме, учащиеся могут пользоваться картами, таблицами, моделями, схемами, муляжами, калькуляторами, лабораторным оборудованием, аудиовизуальными средствами (репродукциями, слайдами, фонозаписями), а также не более пяти минут – текстами художественных произведений, которые необходимо отвечать наизусть.

--------------------------------------------------------------------

 

  Итоговая отметка выставляется решением экзаменационной комиссии как среднее арифметическое экзаменационной и годовой, если разница между ними больше одного балла

--------------------------------------------------------------------

 

  При получении экзаменационной отметки «0», не может быть выставлена положительная итоговая отметка.

--------------------------------------------------------------------

 

  Отметки за устный экзамен объявляются в тот же день, после окончания экзамена.

--------------------------------------------------------------------

 

  Отметки за письменные экзамены объявляются не позднее, чем за один день до проведения следующего экзамена.

--------------------------------------------------------------------

 

  Учащиеся XI класса, имеющие годовую отметку 0 баллов или не аттестованные по одному из учебных предметов, допускаются к выпускному экзамену по этому учебному предмету в сроки с 21 по 28 августа.

--------------------------------------------------------------------

 

  Учащиеся XI класса, имеющие годовые отметки 0 баллов или не аттестованные по двум и более учебным предметам, к выпускным экзаменам не допускаются, им выдается справка об обучении в порядке, установленном Министерством образования Республики Беларусь.

--------------------------------------------------------------------

 

  Учащиеся, освобожденные по состоянию здоровья от сдачи выпускных экзаменов допускаются к экзаменам, но их не сдают. Им итоговая отметка выставляется по годовой.

--------------------------------------------------------------------

 

  Учащиеся, являющиеся победителями республиканских и международных олимпиад, кандидаты и участники международных спортивных соревнований в случае совпадения сроков освобождаются от экзаменов приказом Министерства образования;

--------------------------------------------------------------------

 

  Учащиеся освобождаются от сдачи выпускных экзаменов по состоянию здоровья на основании заключения ВКК (Перечень заболеваний, утвержденный постановлением Министерством здравоохранения РБ от 27.05.2011г. № 45). Для освобождения от сдачи выпускных экзаменов необходимо предоставить не позднее чем за 15 дней до начала выпускных экзаменов:  •заключение ВКК •заявление законных представителей.

 

 

 

свернуть

Информация о работе по профориентации с выпускниками - 9,11 класс

Информация

государственного учреждения образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

9 класс

 

 

ФИ учащегося

Дальнейшее трудоустройство

Проводимая работа

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Арсенович Ангелина

10 класс

Классный час «Каким профессиям отдают предпочтение белорусские юноши и девушки»,

информационный час

 « Профессийное образование сегодня – стабильное будущее завтра»,

родительское собрание «Помощь семье в правильной ориентации подростка»,

профессиональный КВН «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде», профориентационная встреча с представителями ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов в г. Несвиже,

классный час «Путешествие в страну профессий»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Астрейко Никита

10 класс

Классный час «Каким профессиям отдают предпочтение белорусские юноши и девушки»,

информационный час

 « Профессийное образование сегодня – стабильное будущее завтра»,

родительское собрание «Помощь семье в правильной ориентации подростка»,

профессиональный КВН «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде», профориентационная встреча с представителями ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов в г. Несвиже,

классный час «Путешествие в страну профессий»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Господарик Елизавета

10 класс

Классный час «Каким профессиям отдают предпочтение белорусские юноши и девушки»,

информационный час

 «Профессийное образование сегодня – стабильное будущее завтра»,

родительское собрание «Помощь семье в правильной ориентации подростка»,

профессиональный КВН «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде», профориентационная встреча с представителями ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов в г.Несвиже,

классный час «Путешествие в страну профессий»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Иодик Ангелина

Учреждение образования «Несвижский государственный колледж»

Классный час «Каким профессиям отдают предпочтение белорусские юноши и девушки»,

информационный час

 «Профессийное образование сегодня – стабильное будущее завтра»,

родительское собрание «Помощь семье в правильной ориентации подростка»,

профессиональный КВН «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде», профориентационная встреча с представителями ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов в г.Несвиже,

классный час «Путешествие в страну профессий»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Кузьмич Екатерина

10 класс

Классный час «Каким профессиям отдают предпочтение белорусские юноши и девушки»,

информационный час

 «Профессийное образование сегодня – стабильное будущее завтра»,

родительское собрание «Помощь семье в правильной ориентации подростка»,

профессиональный КВН «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде», профориентационная встреча с представителями ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов в г. Несвиже,

классный час «Путешествие в страну профессий»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Кухта Сергей

Учреждение образования «Копыльский государственный колледж»

Классный час «Каким профессиям отдают предпочтение белорусские юноши и девушки»,

информационный час

 «Профессийное образование сегодня – стабильное будущее завтра»,

родительское собрание «Помощь семье в правильной ориентации подростка»,

профессиональный КВН «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде», профориентационная встреча с представителями ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов в г. Несвиже,

классный час «Путешествие в страну профессий»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Равгейша Сергей

10 класс

Классный час «Каким профессиям отдают предпочтение белорусские юноши и девушки»,

информационный час

 «Профессийное образование сегодня – стабильное будущее завтра»,

родительское собрание «Помощь семье в правильной ориентации подростка»,

профессиональный КВН «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде», профориентационная встреча с представителями ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов в г. Несвиже,

классный час «Путешествие в страну профессий»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Скриба Анна

10 класс

Классный час «Каким профессиям отдают предпочтение белорусские юноши и девушки»,

информационный час

 «Профессийное образование сегодня – стабильное будущее завтра»,

родительское собрание «Помощь семье в правильной ориентации подростка»,

профессиональный КВН «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде», профориентационная встреча с представителями ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов в г. Несвиже,

классный час «Путешествие в страну профессий»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Фадеева Валерия

Учреждение образования «Несвижский государственный колледж»

Классный час «Каким профессиям отдают предпочтение белорусские юноши и девушки»,

информационный час

 «Профессийное образование сегодня – стабильное будущее завтра»,

родительское собрание «Помощь семье в правильной ориентации подростка»,

профессиональный КВН «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде», профориентационная встреча с представителями ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов в г. Несвиже,

классный час «Путешествие в страну профессий»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Хвитько Александр

Государственное учреждение образования «Клецкий сельскохозяйственный профессиональный лицей»

Классный час «Каким профессиям отдают предпочтение белорусские юноши и девушки»,

информационный час

 «Профессийное образование сегодня – стабильное будущее завтра»,

родительское собрание «Помощь семье в правильной ориентации подростка»,

профессиональный КВН «Истинное сокровище для людей – найти себя в труде», профориентационная встреча с представителями ССУЗов, ПТУЗов, ВУЗов в г. Несвиже,

классный час «Путешествие в страну профессий»

 

 

 

Информация

государственного учреждения образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

11 класс

Учреждение образования

 

ФИ учащегося

Дальнейшее трудоустройство

Проводимая работа

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Боханкевич Дмитрий

Государственное учреждение образования «Академия министерства внутренних  дел Республики Беларусь»

Круглый стол «Профессии наших мам»,

Классный час «Ты выбираешь профессию»,

классный час «Психологические особенности профессий»,

устный журнал «Профессиональное образование сегодня – стабильное завтра»,

своя игра «Моя профессия – бухгалтер»,

круглый стол «Выбор профессии – это серьезно», познавательная игра «Разносторонность профессий», классный час «Выбор профессии – выбор будущего»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Войнич Вероника

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет

имени М.Танка»

Круглый стол «Профессии наших мам»,

Классный час «Ты выбираешь профессию»,

классный час «Психологические особенности профессий»,

устный журнал «Профессиональное образование сегодня – стабильное завтра»,

своя игра «Моя профессия – бухгалтер»,

круглый стол «Выбор профессии – это серьезно», познавательная игра «Разносторонность профессий», классный час «Выбор профессии – выбор будущего»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Главинская Диана

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет

имени М.Танка»

Круглый стол «Профессии наших мам»,

Классный час «Ты выбираешь профессию»,

классный час «Психологические особенности профессий»,

устный журнал «Профессиональное образование сегодня – стабильное завтра»,

своя игра «Моя профессия – бухгалтер»,

круглый стол «Выбор профессии – это серьезно», познавательная игра «Разносторонность профессий», классный час «Выбор профессии – выбор будущего»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Лазовская Алина

Филиал БГУ Государственное учреждение образования

«Минский государственный торговый колледж»

Круглый стол «Профессии наших мам»,

Классный час «Ты выбираешь профессию»,

классный час «Психологические особенности профессий»,

устный журнал «Профессиональное образование сегодня – стабильное завтра»,

своя игра «Моя профессия – бухгалтер»,

круглый стол «Выбор профессии – это серьезно», познавательная игра «Разносторонность профессий», классный час «Выбор профессии – выбор будущего»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Симончик Мария

Учреждение образования «Слуцкий государственный медицинский колледж»

Круглый стол «Профессии наших мам»,

Классный час «Ты выбираешь профессию»,

классный час «Психологические особенности профессий»,

устный журнал «Профессиональное образование сегодня – стабильное завтра»,

своя игра «Моя профессия – бухгалтер»,

круглый стол «Выбор профессии – это серьезно», познавательная игра «Разносторонность профессий», классный час «Выбор профессии – выбор будущего»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Фомин Артем

Учреждение образования «Белорусский государственный университет»

Круглый стол «Профессии наших мам»,

Классный час «Ты выбираешь профессию»,

классный час «Психологические особенности профессий»,

устный журнал «Профессиональное образование сегодня – стабильное завтра»,

своя игра «Моя профессия – бухгалтер»,

круглый стол «Выбор профессии – это серьезно», познавательная игра «Разносторонность профессий», классный час «Выбор профессии – выбор будущего»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Федюк Виктор

Государственное учреждение образования «Барановичский  технологический колледж  Белкопсоюза»

Круглый стол «Профессии наших мам»,

Классный час «Ты выбираешь профессию»,

классный час «Психологические особенности профессий»,

устный журнал «Профессиональное образование сегодня – стабильное завтра»,

своя игра «Моя профессия – бухгалтер»,

круглый стол «Выбор профессии – это серьезно», познавательная игра «Разносторонность профессий», классный час «Выбор профессии – выбор будущего»

Государственное учреждение образования «Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Холопица Антон

Частное учреждение образования «Колледж бизнеса и права» г. Барановичи

Круглый стол «Профессии наших мам»,

Классный час «Ты выбираешь профессию»,

классный час «Психологические особенности профессий»,

устный журнал «Профессиональное образование сегодня – стабильное завтра»,

своя игра «Моя профессия – бухгалтер»,

круглый стол «Выбор профессии – это серьезно», познавательная игра «Разносторонность профессий», классный час «Выбор профессии – выбор будущего»

 

свернуть