Профориентация

Информация для абитуриентов размещена на сайте учреждения образования  https://bgk-borisov.by/ 

Правила приёма подробнее...

Информация для поступающих в лицей. Порядок приема в учреждение образования «Минский государственный областной лицей» в 2021 году.

Порядок приема в учреждение образования «Минский государственный областной лицей» в 2021 году.

ПОЛОЖЕНИЕ о подготовительных курсах учреждeния образования «Минский государственный областной лицей».

Образцы заданий вступительных испытаний

Второй (очный) этап подготовительных курсов

День открытых дверей

Буклет "День открытых дверей 2021"

Сервер дистанционного обучения

Минский государственный областной

читать далее...

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Минское суворовское военное училище»

ПРАВИЛА ПРИЕМА В УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

"МИНСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ"

ПРАВИЛА ПРИЕМА В УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

"МИНСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ"

 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Правила приема в учреждение образования "Минское суворовское военное училище" определяют порядок комплектования учреждения образования "Минское суворовское военное училище" несовершеннолетними гражданами Республики Беларусь мужского пола.
2. Комплектование Училища суворовцами проводится на конкурсной основе по результатам вступительных экзаменов, психологического отбора, проверки уровня физической подготовленности и медицинского освидетельствования.
3. В Училище могут поступать несовершеннолетние граждане Республики Беларусь мужского пола в возрасте от 12 до 13 лет (в год поступления) после окончания шестого класса общеобразовательных учреждений на срок обучения 5 лет.
4. На период сдачи вступительных экзаменов, прохождения психологического отбора, проверки уровня физической подготовленности и медицинского освидетельствования кандидаты, родители которых погибли, умерли или пропали без вести при исполнении обязанностей военной службы (службы), а также дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, обеспечиваются бесплатным жильем и питанием в соответствии с правовыми актами Министерства обороны Республики Беларусь.

 ДОКУМЕНТЫ, ПРЕДСТАВЛЯЕМЫЕ В ПРИЕМНУЮ КОМИССИЮ

5. Для поступления в Училище представляются следующие документы:

заявление родителей, иных законных представителей (далее – законные представители) кандидатов по установленной форме;

паспорт ребенка и его ксерокопия;

ксерокопия личной карточки учащегося;

характеристика с места учебы кандидата;

медицинская карта развития ребенка (ф.112) с заключением специалистов: хирурга, педиатра, невролога, окулиста, стоматолога, дерматолога, эндокринолога, отоларинголога (при наличии патологии – рентгенография придаточных пазух носа);

карта профилактических прививок (ф.063);

электрокардиограмма; общий анализ крови, мочи; анализ кала на яйца глистов и соскоб на энтеробиоз;

четыре фотографии размером 3x4 см (без головного убора)  с местом для оттиска печати в правом нижнем углу;

справка о месте работы, службы и занимаемой должности законных представителей;

справка о месте жительства и составе семьи;

документы, подтверждающие право поступления в Училище без вступительных экзаменов или вне конкурса.

6. Законные представители кандидатов представляют в приемную комиссию Училища документы, перечисленные в пункте 5 настоящих Правил.

 ПРОВЕДЕНИЕ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ

7. Кандидаты после прохождения медицинского освидетельствования (требования к состоянию здоровья определены совместным Постановлением Министерства обороны Республики Беларусь и Министерства здравоохранения Республики Беларусь  от 21.07.2008 года № 61/122 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь 11 августа 2008 г. № 8/19292), психологического отбора (проверяется уровень интеллектуального развития и способность кандидата находиться в условиях учреждения интернатного типа), проверки уровня физической подготовленности сдают вступительные экзамены по математике (письменно) и русскому (белорусскому) языку (диктант) в объеме учебной программы шести классов общеобразовательных учреждений.
8. Кандидату, допущенному к сдаче вступительных экзаменов, выдается экзаменационный лист установленной формы, который является пропуском на вступительные экзамены и после их окончания сдается в приемную комиссию.
9. Для организации и проведения вступительных экзаменов создаются приемная комиссия и предметные экзаменационные комиссии, порядок функционирования которых определяется начальником Училища.
10. Вступительные экзамены и проверка уровня физической подготовленности проводятся по заданиям, составленным предметными экзаменационными комиссиями в соответствии с учебными программами общеобразовательных учреждений, согласованным с Министерством образования и утвержденным начальником Училища за один месяц до начала вступительных экзаменов.
11. Расписание проведения вступительных экзаменов утверждается начальником Училища за одну неделю до начала их проведения.
12. Вступительные экзамены оцениваются по десятибалльной шкале с отметками в баллах: 1 (один); 2 (два); 3 (три); 4 (четыре);  5 (пять); 6 (шесть); 7 (семь); 8 (восемь); 9 (девять); 10 (десять).

При отсутствии результата по вступительному экзамену выставляется отметка 0 (ноль) баллов.

При получении отметок 0 (ноль), 1 (один), 2 (два) балла повторная сдача вступительного экзамена не разрешается, и кандидат к следующим конкурсным вступительным экзаменам не допускается.

13. Кандидаты, не прибывшие без уважительных причин на один из вступительных экзаменов к установленному сроку, к дальнейшей сдаче экзаменов не допускаются.
14. Кандидаты, которые не смогли явиться на вступительные экзамены по уважительным причинам (болезнь или другие непредвиденные обстоятельства, препятствующие участию во вступительных экзаменах, подтвержденные документально) по решению приемной комиссии допускаются к их сдаче в пределах сроков, определенных расписанием вступительных экзаменов.
15. В случае несогласия с выставленной экзаменационной отметкой кандидат или его законный представитель имеет право подать председателю приемной комиссии письменное заявление о пересмотре результатов сдачи вступительного экзамена (апелляцию) в день объявления отметки.

Апелляции рассматриваются апелляционной комиссией, создаваемой в порядке, определяемом начальником Училища.

 ПОРЯДОК ЗАЧИСЛЕНИЯ В УЧИЛИЩЕ

16. Право поступления в Училище без вступительных экзаменов (при положительных результатах медицинского освидетельствования и психологического отбора) предоставляется:

детям военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, органов финансовых расследований Комитета государственного контроля, органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям, погибших, умерших или пропавших без вести при исполнении обязанностей военной службы (службы).

17. Вне конкурса при получении на вступительных экзаменах отметок не ниже 3 (трех) баллов зачисляются дети военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, финансовых расследований Комитета государственного контроля, органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям, ставших инвалидами при исполнении обязанностей военной службы (службы) или умерших от увечья (ранения, травмы, контузии), заболевания, полученных при исполнении обязанностей военной службы (службы), а также дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.
18. При наличии свободных мест после зачисления кандидатов, имеющих право поступления в Училище без экзаменов и вне конкурса, остальные кандидаты, получившие отметки от 3 (трех) баллов и выше на вступительных экзаменах по математике и русскому (белорусскому) языку, зачисляются по конкурсу.

При равном количестве набранных баллов преимущество на зачисление имеют кандидаты, показавшие более высокие результаты на экзамене по математике.

19. Решение о зачислении кандидатов на учебу в Училище оформляется приказом начальника Училища.

 ПРИМЕЧАНИЕ:

В специализированный по спорту класс Училища принимаются кандидаты, отобранные и направленные Министерством спорта и туризма Республики Беларусь совместно с государственным учреждением «Спортивный комитет Вооруженных Сил Республики Беларусь», в соответствии с Постановлением Министерства спорта и туризма Республики Беларусь и Министерства обороны Республики Беларусь от 09.10.2006 г. № 33/42 «Об утверждении Инструкции о порядке отбора детей для комплектования специализированных по спорту классов учреждения образования «Минское суворовское военное училище».

Телефон для справок: 8 (017) 266 59 32.

Приемная комиссия осуществляет работу ежегодно со 2 мая  по 1 июня:

понедельник – пятница с 9.00 до 17.00, перерыв с 13.00 – до 14.00;

суббота, воскресенье с 9.00 до 13.00

АДРЕС УЧИЛИЩА:

220029 г. Минск, ул. М.Богдановича, 29.

Проезд от ст.метро «Немига» до ост.«Оперный театр» троллейбусом №№ 12, 29, 40, 46, 53, автобусом №№ 38, 91.

Телефон для справок: 8 (017) 297 29 00

Ролики+Условия приема

Ссылка для скачивания файлов: https://cloud.mail.ru/stock/6JmMWGZhsaeTTB5DhCkPFyWu

Правила приема в ССУЗы открыть...

В IX классе предлагается проводить выпускные экзамены по четырем учебным предметам:

«Белорусский язык» и «Русский язык» – в форме изложения, что позволит проверить уровень сформированности коммуникативных умений и навыков учащихся;

«Математика» – контрольная работа;

«История Беларуси» – в устной форме.

Подходы к проверке экзаменационных работ изменять не планируется.

По результатам итоговой аттестации в IX классе учащиеся получат свидетельство об общем базовом образовании и смогут продолжить обучение в X профильном классе с изучением отдельных учебных предметов на повышенном уровне либо в X базовом классе с изучением всех учебных предметов на базовом уровне, либо в учреждении профессионально-технического или среднего специального образования.

С учетом мнения педагогов предлагается в профильный класс зачислять учащихся, имеющих средний балл свидетельства об общем базовом образовании не ниже 7 и отметки по профильным предметам не ниже 7 баллов.

В XI классе предлагается сохранить выпускные экзамены по государственным языкам «Белорусский язык» или «Русский язык» по выбору учащегося, а также с целью проверки математической и функциональной грамотности – по учебному предмету «Математика», с учетом важности межстранового взаимодействия – по учебному предмету «Иностранный язык».

В целях уменьшения нагрузки на учащихся XI классов предлагается выпускной экзамен и централизованное тестирование по учебным предметам «Белорусский язык», «Русский язык», «Математика» совместить (далее – национальный экзамен, НГЭ). Выпускной экзамен по учебному предмету «Иностранный язык» – проводить в устной форме в учреждении общего среднего образования, в котором обучаются учащиеся. Подходы к формированию экзаменационных комиссий для проведения данного выпускного экзамена менять не планируется.

Общие принципы проведения НГЭ как совмещенной формы выпускных экзаменов и ЦТ (рассадка, правила проведения и т.д.) идентичны принципам, используемым в настоящее время при организации ЦТ.

В качестве учреждения, ответственного за технологическое сопровождение НГЭ, предлагается определить учреждение образования «Республиканский институт контроля знаний», который имеет опыт проведения централизованного тестирования.

Проверка и оценивание работ осуществляется в РИКЗ компьютером с помощью программного обеспечения и по методике подсчета тестовых баллов (по технологии ЦТ). Отметка, полученная на НГЭ, будет переведена в 10-балльную шкалу. В аттестат об общем среднем образовании будет выставлена итоговая отметка с учетом годовой и отметки, полученной на НГЭ. Кроме того, по итогам выполнения заданий НГЭ будет выдан сертификат с указанием количества баллов для участия в конкурсе при поступлении в учреждения высшего или среднего специального образования.

В связи с этим предлагается проводить НГЭ в апреле текущего учебного года на базе имеющихся и дополнительных пунктов централизованного тестирования. Пункты тестирования, будут сформированы таким образом, чтобы радиус подвоза не превышал 70 километров.

С учетом необходимости проведения широкой апробации новой модели итоговой аттестации, внесения изменений  в Правила приема в учреждения высшего и среднего специального образования, разработки новых нормативных правовых актов наиболее оправданным является реализовать данные подходы в 2023/2024 учебном году.

Цель: создание условий для осознанного профессионального самоопределения учащихся в соответствии с  личностными и возрастными особенностями, региональными потребностями в кадрах

Задачи:

познакомить учащихся с основами трудоустройства и трудового права Республики Беларусь;

оказать помощь в проектировании жизненных и профессиональных планов учащихся в соответствии их с возрастом, интересами, склонностями и способностями;

оказать психолого-педагогическую поддержку учащихся на этапе выбора сферы будущей профессиональной деятельности с учетом медицинских требований;

обеспечить внедрение новых подходов к содержанию и формам организации профориентационной работы.

1. Организационно-информационное обеспечение

2. Информационно-методическое обеспечение

3.Работа с дошкольниками

4. Работа с учащимися

5. Дополнительное образование детей и молодежи

6. Профориентационная работа с родителями (законными представителями) учащихся

Заместитель директора по учебной работе                   И.В.Любко

С целью привлечения интереса учащихся к средним специальным учреждениям школу посетили представители УО " Клецкий сельскохозяйственный профессиональный лицей"

читать далее...

С целью создание положительного мотивированного отношения к программированию, технологиям будущего и к робототехнике, учащиеся 3 класса посетили steam класс. Ребята конструировали роботов и и учились программировать их действия.

Буклет ссылка...

Перейти по ссылке ...

Выбор профессии – один из самых ответственных и сложных этапов в жизни каждого молодого человека. Ведь профессий много, а надо сделать выбор в пользу одной.

Выбрав профессию офицера, молодой человек овладеет престижной и востребованной специальностью, которая позволит с уверенностью смотреть в будущее. Именно такую возможность предоставляет Военная академия, которая является главным носителем традиций военного образования Вооруженных Сил Республики Беларусь.

Историческая справка

Военная академия Республики Беларусь создана в соответствии с Указом Президента Республики Беларусь № 192 от 17 мая 1995 года на основе двух училищ − Минского высшего военного инженерного и Минского высшего военного командного.

История Минского высшего военного инженерного училища уходит своими корнями в начало 50-х годов, когда в г.Гомеле было сформировано Гомельское высшее инженерное радиотехническое училище. Занятия в нем начались 4 мая 1953 года. Спустя год, 9 мая, училищу вручается Боевое Знамя, а в августе 1954 года ввуз переводят в г.Минск.

За время своего существования училище осуществило 39 выпусков и подготовило более 14 тысяч военных инженеров. Из их числа 360 выпускников получили золотые медали и более тысячи − дипломы с отличием.

Среди почетных выпускников училища есть крупные военачальники (генерал армии В.В. Корабельников − Герой России, начальник главного разведывательного управления генерального штаба Российской Федерации; генерал-полковник Б.Ф. Чельцов – начальник генерального штаба Военно-воздушных сил Российской Федерации, лауреат государственной премии Российской Федерации; генерал-полковник В.А. Иванов, кандидат военных наук, профессор, начальник Военно-дипломатической академии; генерал-полковник М.А. Лопатин − командующий Войсками противовоздушной обороны Вооруженных Сил Украины) и руководители (О. В. Пролесковский − министр информации Республики Беларусь с 2009 года по 2014 год; В.П. Пугачев – постоянный полномочный представитель Республики Беларусь при уставных и других органах СНГ).

Через стационарное обучение и курсы усовершенствования офицерского состава прошли более 3 тысяч человек из 16 государств Европы, Азии, Африки.

Минское высшее военное командное училище стало преемником Минского высшего военно-политического общевойскового училища (МВВПОУ), которое начало отсчет своей истории 10 мая 1980 года.

За время своего существования МВВПОУ осуществило 11 выпусков и подготовило более 1900 офицеров. 35 из них завершили учебу, получив золотые медали.

Почетным выпускником училища является двукратный чемпион мира С.А. Мартынов, завоевавший на Олимпийских играх 2012 года в Лондоне золотую медаль в стрельбе из малокалиберной винтовки с 50 метров.

Слияние двух самостоятельных вузов в учреждение образования «Военная академия Республики Беларусь» было обусловлено необходимостью полного перехода на самостоятельную подготовку офицерских кадров для всех видов Вооруженных Сил и других силовых структур.

В настоящее время учреждение образования «Военная академия Республики Беларусь» входит в число крупнейших вузов страны.

Основными задачами академии являются:

1. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров для государственных органов, подготовка научных работников высшей квалификации.
2. Осуществление научной деятельности в области обеспечения национальной безопасности Республики Беларусь.
3. Организация и ведение идеологической работы, в том числе организация и проведение пропаганды военной службы среди молодежи.
4. Международное сотрудничество – подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов иностранных государств.

Кого готовят на факультетах

Основными структурными подразделениями академии являются десять факультетов, семь из которых принимают абитуриентов со «школьной скамьи». К ним относятся: общевойсковой, связи и автоматизированных систем управления, противовоздушной обороны, военной разведки, авиационный, внутренних войск, ракетных войск и артиллерии и ракетно-артиллерийского вооружения.

Перечень специальностей и направлений, на которые будет осуществляться набор в 2021 году

 Обучение в Военной академии и перспективы

Обучение в Военной академии осуществляется только по дневной форме получения образования за счет средств республиканского бюджета.

В Военной академии созданы все условия, чтобы Вы стали высокообразованным и всесторонне развитым человеком. Занятия с курсантами проводит высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, из них 216 с учеными степенями и званиями, в том числе 12 докторов наук. Многие носят почетные звания заслуженных деятелей науки и техники, заслуженных работников высшей школы, заслуженных изобретателей и рационализаторов.

Библиотека располагает более 600 тысячами экземпляров технической, специальной и художественной литературы, учебниками и учебными пособиями, читальными залами для самостоятельной и внеаудиторной работы.

Спортивная база оборудована современными учебно-тренировочными комплексами и тренажерами, организована работа многих спортивных секций.

Во время обучения курсанты дополнительно проходят программу подготовки водителя категории «С» с последующим получением водительских удостоверений на управление транспортным средством.

Курсанты 1-го и 2-го курсов размещаются в казармах, старшекурсники (3-4 курсы) – в благоустроенных общежитиях.

На практическую подготовку курсантов отводится около 60% учебного времени. Для развития практических навыков при изучении вооружения и военной техники в Военной академии интенсивно используются тренажеры.

Сделав выбор в пользу профессии офицера, в ходе обучения курсанты находятся на полном государственном обеспечении (вещевом, продовольственном и денежном). На сегодняшний день стипендия курсанта составляет от 369 до 450 белорусских рублей (без надбавок) в зависимости от курса обучения, дополнительно выплачивается ежегодная материальная помощь от 607 белорусских рублей .

После получения высшего образования всем выпускникам гарантируется трудоустройство, достойная оплата труда, возможности для профессионального и карьерного роста, социальные гарантии.

 Абитуриентам

Если Вы гражданин Республики Беларусь в возрасте от 17 до 21 года (гражданская молодежь) и у Вас возникло желание стать высокообразованным человеком, овладеть престижной и востребованной специальностью, смело поступайте в Военную академию!

Для поступления в Военную академию абитуриентам необходимо до 1 апреля года поступления обратиться в военный комиссариат района (города) по месту жительства и пройти отбор в целях определения их соответствия требованиям, предъявляемым к поступающим, который включает в себя: профессиональный отбор, в ходе которого оценивается состояние здоровья, уровень физической подготовки, профессионально-психологическая пригодность.

Вступительные испытания проводятся в форме централизованного тестирования по русскому (белорусскому) языку, математике и:

для поступающих на специальности «Идеологическая работа в подразделениях Вооруженных Сил», «Практическая психология в военном деле», «Управление подразделениями внутренних войск» – по истории Беларуси;

для поступающих на остальные специальности – по физике.

Профессиональный отбор абитуриентов проводится комиссиями военных комиссариатов (военного учебного заведения) по профессиональному отбору кандидатов, состав и сроки работы которых определяются Министром обороны.

Определение уровня общеобразовательной подготовки проводится в форме централизованного тестирования по русскому (белорусскому) языку, математике и:

для поступающих на специальности «Идеологическая работа в подразделениях Вооруженных Сил», «Практическая психология в военном деле», «Управление подразделениями внутренних войск» – по истории Беларуси;

для поступающих на остальные специальности – по физике.

Представление абитуриентами документов в приемную комиссию Военной академии осуществляется в сроки, устанавливаемые Министерством образования Республики Беларусь, как правило, в июле.

Зачисление абитуриентов в Военную академию проводится на основе общей суммы баллов, указанных в сертификатах централизованного тестирования, проведенного в Республике Беларусь в год приема или в году, предшествующем году приема, по предметам вступительных испытаний и среднего балла документа об образовании.

Подготовка к поступлению

В Военной академии функционируют подготовительные курсы по реализации образовательных программ подготовки лиц к поступлению в учреждения образования Республики Беларусь. Продолжительность обучения 8 и 4 месяца, 2,5 недели.

Методика преподавания предметов на курсах постоянно совершенствуется, чтобы отвечать интересам категорий потенциальных слушателей с различными уровнями общеобразовательной подготовки.

На занятиях используются различные методические материалы, проводится тренировочное тестирование и разбор тестовых заданий. Занятия со слушателями, обучающимися по программам подготовительных курсов, ведут высококвалифицированные преподаватели, рекомендованные кафедрами академии, а также ведущие преподаватели из образовательных учреждений, имеющие большой практический опыт.

Образовательный процесс на подготовительных курсах основывается на следующих принципах: высокая эффективность обучения; адаптация занятий к индивидуальным особенностям учащихся; приоритет активных форм работы.

Реквизиты Военной академии

Адрес: 220057, г.Минск, пр-т Независимости, 220.

Телефон приемной комиссии: (8 017) 287 49 22.

Web-сайт: varb.mil.by − официальный сайт Министерства обороны Республики Беларусь.

Старший преподаватель УО «Военная академия РБ» подполковник Тихонова Екатерина Юрьевна

ЗНАЧЕНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ВЫБОРА ПРОФЕССИИ

Выбор профессии, работы, обеспечивающей профессиональный рост и материальный достаток, общественное признание — одна из важнейших забот и проблем каждого человека. Но решается она нередко на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, родительской прихоти, путем проб и ошибок.

Негативные последствия ошибок в выборе профессии зачастую не учитываются и не просчитываются. Приведем мнение известного публициста: «Взяв дело не по способностям, заняв не свое место, трудно, а может быть и невозможно быть честным человеком вообще». Все верно. Бездарный работник, как правило, самоуверен, предрасположен ко лжи, лени, зависти, лести, а порой и вымогательству. Тем самым он пытается заполнить пустоту души и кармана.

Французский мыслитель Сен-Симон писал, что причиной почти всех неурядиц в обществе становятся «неудавшиеся призвания, насилие над склонностями, навязанные профессии и проистекающие отсюда неудовольствия и злобные страсти».

Сказанное справедливо не только по отношению к «высоким» интеллектуальным профессиям, но и к самым простым, рядовым. Бездарный политик, военачальник, менеджер, юрист, врач — подлинное бедствие. Но немало неприятностей и ущерба от неумелого сантехника, телемастера, токаря и пекаря, у которых руки и голова явно не подходят для выполняемой работы. Халтура и брак не только экономически, но и нравственно обедняют общество.

Между тем, по обобщенным данным, 20–30 % работников в различных сферах деятельности не на своем месте, о чем свидетельствуют невыполнение норм выработки, должностных инструкций, чрезмерное утомление, чреватое серьезными недугами. А 70–80 % рабочих и специалистов не удовлетворены выбранной профессией по указанным и другим причинам. Чем сложнее, ответственнее работа, тем больше подобных случаев.

Проблема выбора профессии имеет объективные истоки и основания. Каковы они? Между людьми, как и между профессиями, существуют устойчивые различия. Так, по скорости реакции, осознания информации и принятия решений разброс показателей в большой группе людей достигает 3–4 раз; выявлены также значительные — порядка 1120 — вариаций темперамента и характера. Определенное сочетание тех или иных особенностей человека явно или неявно тяготеет к конкретным группам профессий.

Профессии, однако, «себе на уме» — у каждой, а их десятки тысяч, свои требования к человеку, свой норов, свой расчет. Мы выбираем и нас выбирают.

Соединив подходящего человека с соответствующей его индивидуальным особенностям профессией, должностью, получаем большой выигрыш в повышении производительности и качества труда, сокращении травматизма, профзаболеваний, росте благосостояния, дохода, удовлетворенностью трудом и жизнью. Отступает халтура, меньше становится нытиков и жуликов.

Таковы эффекты и потенциал правильного выбора профессии.

Памятка выбирающему профессию

Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в твоей жизни.

Не предоставляй выбор своей будущей профессии случаю.

Пользуйся информацией профессионалов.

Профессию надо выбирать обдуманно, с учетом своих способностей,

внутренних убеждений (только равнодушные идут куда придется),

реальных возможностей, взвесив все «за» и «против».

С ЭТОЙ ЦЕЛЬЮ:

• Изучи глубже самого себя:

разберись в своих интересах (что тебе интересно на уровне хобби, а что может стать профессией), склонностях, особенностях своего характера и физических возможностях.

• Подумай, какие у тебя сильные и слабые стороны, главные и второстепенные качества.
• Ознакомься с профессиями, которые соответствуют твоим интересам и способностям. Прочти побольше книг, статей, журналов.

Наметь предварительно избираемую профессию или группу родственных профессий.

• Побеседуй с представителями избираемых профессий, постарайся побывать на рабочем месте этих специалистов, ознакомься с характером и условиями труда. Продумай, как, где и когда можно попробовать свои силы в этом деле практически и — действуй!
• Ознакомься с учебными заведениями, в которых можно получить избранную профессию.
• Сопоставь свои личные качества и возможности с характером той профессии, которую ты выбрал.
• Приняв решение, не отступай перед трудностями. Будь настойчив в достижении намеченных целей.

ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!

ПРИНЦИПЫ, КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН РУКОВОДСТВОВАТЬСЯ

ЧЕЛОВЕК, ВЫБИРАЮЩИЙ ПРОФЕССИЮ

ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОСТИ. Правильно выбрать профессию может человек, четко осознавший:

• что он хочет (осознающий свои цели, жизненные планы, идеалы, стремления, ценностные ориентации);
• что он есть (знающий свои личностные и физические особенности);
• что он может (знающий свои склонности, способности, дарования);
• что от него потребует работа и трудовой коллектив.

ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ. Выбираемая профессия должна отвечать (соответствовать) интересам, склонностям, способностям, состоянию здоровья человека и одновременно потребностям общества в кадрах.

ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ. Профессию надо активно искать самому. В этом большую роль призваны сыграть: практическая проба сил в кружках, секциях, на факультативах; чтение литературы, экскурсии, встречи со специалистами, посещение учебных заведений в «Дни открытых дверей», самостоятельное обращение к психологу или профконсультанту.

ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ. Отражает идею необходимости развивать в себе такие качества, которые нужны для любой профессии. Это — психические процессы (мышление, память, внимание) и следующие черты характера: трудолюбие, добросовестность, прилежность, организованность, исполнительность, самостоятельность, инициативность, умение переносить неудачи, выдержка, настойчивость.

ОШИБКИ И ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

1. НЕЗНАНИЕ ПРАВИЛ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ:

• выбор профессии за компанию;
• перенос отношения к человеку на саму профессию;
• отождествление учебного предмета с профессией;
• ориентация сразу на профессии высокой квалификации;
• неумение определить путь получения профессии.

2. НЕЗНАНИЕ САМОГО СЕБЯ:

• незнание или недооценка своих физических особенностей;
• незнание или недооценка своих психологических особенностей;
• неумение соотнести свои способности с требованиями профессии;

3. НЕЗНАНИЕ МИРА ПРОФЕССИЙ:

• увлечение только внешней стороной профессии;
• предубеждение в отношении престижности профессии;
• незнание требований профессии к человеку;
• устаревшие представления о характере и условиях труда конкретной профессии.

Планируя свою профессиональную карьеру, полезно ответить на следующие вопросы

• От каких своих умений и способностей вы получаете наибольшее удовлетворение?
• Каковы ваши основные интересы и любимое времяпрепровождение?
• Какие учебные предметы у вас любимые?
• Чем бы вы хотели заниматься каждый день по 8 часов из года в год?
• О какой работе вы мечтаете?
• Каким вы представляете свое занятие через 10 лет?
• Какая работа была бы для вас идеальной? Опишите ее как можно подробнее. Представьте себя на этой работе, с кем вы работаете, как проводите время?
• Каковы ваши критерии выбора профессии? (обязательные и желательные)
• Какие ваши сильные стороны и навыки более всего позволяют вам считать себя подходящим для работы, которая вам кажется идеальной?
• Какие пробелы в своих знаниях и умениях вам необходимо ликвидировать, чтобы получить идеальную для вас работу?
• Если работа, идеальная для вас недостижима в настоящее время, то какую работу вы могли бы выполнять, чтобы продвигаться в избранном направлении?
• С кем можно посоветоваться, чтобы получить полезную для планирования карьеры информацию?
• И, наконец, запишите ваши ближайшие и долгосрочные цели в области карьеры и действуйте.

Условие оптимального выбора профессии

 — зона оптимального выбора

ХОЧУ — стремления личности (желания, интересы, склонности, идеалы).

МОГУ — возможности личности (состояние здоровья, способности, уровень знаний, характер, темперамент).

НАДО — потребности общества в кадрах, и осознания необходимости затратить определенные усилия для достижения жизненно важных целей.

ЛИЧНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПЛАН УЧАЩЕГОСЯ

1. Главная цель (что я буду делать, каким буду, чего достигну, идеал жизни и деятельности).
2. Цепочка ближайших и более отдаленных конкретных целей (чему и где учиться, перспективы повышения мастерства).
3. Пути и средства достижения ближайших целей (беседы с людьми, проба сил, самообразование, поступление в учебное заведение, подготовительные курсы).
4. Внешние условия достижения целей (трудности, возможные препятствия, возможное противодействие тех или иных людей).
5. Внутренние условия (свои возможности: состояние здоровья, способности к теоретическому или практическому обучению, настойчивость, терпение, личные качества, необходимые для работы по данной специальности).
6. Запасные варианты целей и путей их достижения на случай возникновения непреодолимых препятствий для реализации основного варианта.

характеристика профессионального плана:

• определенность, ясность плана (если человек указывает на единственную профессию и соответствующий тип учебного заведения);
• полнота плана (когда учтены все необходимые факторы выбора профессии: направленность интересов, склонностей, способностей, состояние здоровья, уровень образования и т. д.);
• устойчивость плана (во времени, как уверенность в правильности выбора и помехоустойчивость в стремлении к его осуществлению);
• реалистичность плана (как опора на реальные социальные и психологические возможности реализации выбора);
• логическая обоснованность и внутренняя согласованность (как соотнесение склонностей и способностей человека с требованиями профессии);
• моральная оправданность плана (если мотивы профессии относятся к содержанию деятельности);
• согласованность плана с потребностями рынка труда.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЛАНА

Составляя личный профессиональный план, необходимо:

• определить, какой вид деятельности вам интересен; проанализировать в какой степени выражены склонности к работе в сферах «человек-природа», «человек-техника», «человек-человек», «человек-знаковая система», «человек-художественный образ»; составить формулу интересующей профессии;
• выяснить, работники каких профессий требуются на рынке труда, в городе, районе, где вы живете;
• сопоставить полученные данные и сделать вывод, в какой области профессиональной деятельности вы могли бы работать;
• ознакомиться с интересующими профессиями, беседуя с их представителями, пользуясь профессиограммами, специальной литературой; посоветоваться с родителями; проконсультироваться с врачом;
• соотнести свои индивидуальные особенности с требованиями избранной профессии;
• узнать содержание интересующей профессии, условия работы, перспективы профессионального роста;
• ознакомиться с возможными путями освоения профессии; побывать в учебных заведениях на «Днях открытых дверей»;
• проанализировать преимущества и недостатки различных путей получения общеобразовательной и профессиональной подготовки.

Профессиональная пригодность

Различают следующие степени профессиональной пригодности:

1. Непригодность. Она может быть временной или практически непреодолимой. О ней говорят в тех случаях, когда имеются отклонения в состоянии здоровья, несовместимые с работой. При этом дело обстоит не обязательно так, что человек не может работать, а так, что работа в данной профессии может ухудшить состояние человека. Противопоказания бывают не только медицинские, но и психологические: те или иные стойкие личные качества будут помехой для овладения определенной профессией.
2. Годность. Характеризуется тем, что нет противопоказаний, но нет и очевидных показаний. Иначе говоря, ни за, ни против. «Можешь выбирать эту профессию. Не исключено, что станешь хорошим работником». Примерно такими словами можно охарактеризовать данную степень профессиональной пригодности.
3. Соответствие. Нет противопоказаний и есть некоторые личные качества, соответствующие требованиям профессии. Например, есть выраженный интерес к определенным объектам труда (технике, природе, людям, искусству) или успешный опыт в данной области. При этом не исключено соответствие другим профессиям. «Можешь выбрать эту профессию. И весьма вероятно, что ты будешь хорошим работником».
4. Призвание. Это высший уровень профессиональной пригодности. Он характеризуется тем, что во всех элементах ее структуры есть явные признаки соответствия человека требованиям избираемого вида труда. Речь идет о признаках, которыми человек выделяется среди своих сверстников, находящихся в равных условиях обучения и развития. «В этой и именно в этой области труда ты будешь наиболее нужен людям».

Чтобы открыть в себе призвание, важно смело «примеривать» себя к самым разным профессиям, необходимо практически пробовать свои силы в разных видах труда.

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ ПРИ ВЫБОРЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

Возможно, выбранную вами профессию можно получить в нескольких учебных заведениях. В таком случае возникает проблема выбора учебного заведения. Правильный выбор можно сделать, узнав все об этих учебных заведениях.

Собирая информацию об учебном заведении, следует получить ответы на следующие вопросы:

• Какой уровень образования позволяет получить учебное заведение (профессионально-техническое, среднее специальное, высшее)?
• По каким специальностям и специализациям осуществляется профессиональная подготовка?
• Какая квалификация присваивается по окончании учебного заведения?
• Каковы предоставляемые формы обучения (дневная, вечерняя, заочная)? Платное или бесплатное обучение? Размер оплаты?
• Какие требования предъявляются к поступающим (возраст, состояние здоровья, пол, уровень образования)?
• Каков порядок приема в учебное заведение (сроки подачи документов, сроки сдачи экзаменов, льготы поступающим)?
• Какова продолжительность обучения?
• Оказывает ли учебное заведение помощь в трудоустройстве выпускников?
• Есть ли подготовительные курсы. Когда они начинают работать и какая оплата?
• Когда проводятся «Дни открытых дверей» в учебном заведении?
• Адрес учебного заведения и его полное название?

1. Дайте своему ребёнку право выбора будущей профессии, не давите на ребёнка т.к. дети в последствие могут просто не захотеть работать по полученной специальности.
2. Информацию о профессиональных планах ребенка можно получить только в ходе откровенной беседы с ним, ни в коем случае не на бегу. Лучше всего завести разговор как бы «к слову». При этом старайтесь проявлять терпение, такт и искреннюю заинтересованность.

Если ребенок не может выбрать профессию сам:

• Попытайтесь понять, с чем связаны трудности в определении планов на жизнь (с личными особенностями, страхами, неуверенностью в себе, незнанием профессий и пр.)
• Помогите ребенку определиться с его интересами, желаниями, способностями и возможностями.
• Помогите ему разработать критерии выбора профессии (принципиальные требования к будущей деятельности и необходимые условия труда), делитесь своим  опытом.

Если ребенок выбирает профессию, которая Вас не устраивает:

• Обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбранной им профессии. Не навязывайте свою точку зрения.
• Не отговаривайте его и не запрещайте ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем основан его выбор.
• Помогите своему ребенку подготовить «запасной вариант» на случай неудачи на выбранном пути.

Если ребенок уже выбрал профессию:

• Психологически поддерживайте ребёнка, если у него есть терпение и желание, чтобы его мечта сбылась. Напоминайте ему о его успехах; демонстрируйте свою уверенность в его силах

• Помогите ему превратить мечту в цель, предложите ребенку разработать план действий для достижения поставленной цели с указанием сроков и промежуточных результатов на пути.
• Помните, что дети перенимают традиции отношения к профессии, к труду своих родителей.

- это возможность разобраться в себе, всесторонне оценить свои способности и профессиональный потенциал, выявить реальные мотивы и потребности, а также соотнести эту информацию с ситуацией на рынке труда.

Время профконсультаций:

Вторник 14.50-15.50

Мы поможем выбрать собственный профессиональный путь

с учётом Ваших индивидуальных качеств.

В жизни каждого человека существуют моменты, когда он вынужден делать выбор, кардинально влияющий на его последующую жизнь. Это может быть выбор страны проживания или выбор между «жениться или оставаться холостяком», но ещё в более раннем возрасте мы «ломаем голову» над не менее важной дилеммой — как определиться с выбором профессии?

Выбор профессии, на самом деле, очень ответственный шаг: от него зависит Ваше успешное будущее! Статус в обществе, личная удовлетворенность своей деятельностью, материальное положение! Как выбрать профессию, чтобы через некоторое время не жалеть о своем выборе?

Выбор ВУЗа для поступления и, соответственно, будущей профессии — один из первых серьезных выборов, которые приходится делать молодому человеку, выпускнику школы. И к сожалению, далеко не все студенты к концу обучения довольны сделанным когда-то выбором.

Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые "профессионально важные морально-волевые качества" — например, корректору важно внимание, художнику - образное мышление и т.д. Так же, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с личностным, характерологическим типом. Скажем, если Вы общительны — то больше подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально неустойчивы — не сможете выполнять рутинные виды деятельности, требующие концентрации в течение длительного времени.

Поэтому, при выборе профессии очень важно соответствие между врожденными способностями, особенностями и возможностями человека и соответствующими характеристиками профессии. Не секрет, что там, где Ваши способности будут максимально реализованы, Вы добьетесь наибольшего успеха.

Помните: выбирая профессию, Вы выбираете судьбу. Профессия должна приносить удовольствие и обеспечивать максимальную реализацию Ваших возможностей. Только после внимательного анализа всех своих склонностей и пожеланий можно сделать выбор в пользу той или иной профессии. И напоследок запомните, легко поступить в ВУЗ, предлагающий что-то, навеянное родителями или друзьями, но очень сложно жить с мыслью, что все могло бы быть иначе!

1. Сельское хозяйство:

2. Строительство:

3. Торговля и общественное питание:

4. Образование:

 Здравоохранение:

6. Культура:

УО "Борисовский государственный строительный профессиональный лицей"

УО "Борисовский государственный лесоагротехнический профессиональный колледж"

УО "Борисовский государственный колледж"

УО "Вилейский государственный профессионально-технический колледж"

ГУО "Воложинский сельскохозяйственный профессиональный лицей"

ГУО "Областной аграрно-технический профессиональный лицей"

ГУО "Клецкий сельскохозяйственный профессиональный лицей"

УО "Копыльский государственный колледж"

УО "Молодечненский государственный колледж"

УО "Узденский государственный сельскохозяйственный профессиональный лицей"

ГУО "Смиловичский сельскохозяйственный профессиональный лицей"

УО "Слуцкий государственный сельскохозяйственный профессиональный лицей"

ГУО "Слуцкий профессионально-технический колледж перерабатывающей промышленности"

УО "Смолевичский государственный аграрно-технический профессиональный лицей"

УО "Солигорский государственный профессионально-технический колледж"

УО "Солигорский государственный педагогический колледж"

ГУО "Червенский профессиональный строительный лицей"

УО "Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа"

ГУО "Жодинский профессиональный лицей"

УО "Минский государственный колледж пищевой промышленности"