Тэма: Стварэнне і друк тэкставага дакумента
Мэты: замацаванне ведаў аб стварэнні і друку тэкставага дакумента
Задачы:
ствараць умовы для замацавання ведаў аб стварэнні і друку тэкставага дакумента;
садзенічаць развіццю ўменняў і навыкаў стварэння і друку тэкставага дакумента;
выхоўваць інфармацыйную адукаванасць вучняў;
Тып урока: замацаванне ведаў выкарыстоўваючы steam-падыход, воблачныя сервісы і тэхналогію – скрайбінг.
Абсталяванне: мабільнікі, Інтэрнет, карткі, рабочы ліст, загатоўкі тэхналогіі скрайбінга для стварэння альбома класа.
Ход заняткаў:
- Арганізацыйны момант.
Звярніце увагу на фотаздымкі. Якое адно агульнае пачуццё выклікае ў вас, калі вы глядзіце на даныя фотаздымкі. Так гэта агульнае пачуццё сарамлівасці. А калі ў вас гэта пачуццё ўзнікае, у якіх выпадках?
Мне вельмі хачацца падзяліцца сваімі назіраннямі. Уявіце сабе паступова чалавецтва сарамліва апускае позірк: перш глядзелі ў тэлескоп, затым перайшлі на тэлевізар, зараз уткнуліся ў тэлефоны. Пакажыце мне мае назіранні. /Вучні задзіраюць галаву, як быццам гледзячы ў тэлескоп. Затым галава выпрамляецца. Затым апускаецца ўніз./
Яно так і адбываецца ў нашым жыцці.
А вось цікава, падыміце рукі той, хто не можа ўявіць сабе жыцця без мабільнікаў. А хто сёння прынёс іх у школу. Тады дазваляю вам зараз імі пакарыстацца. Зайдзіце у інтеренет на сайт menti.com. Увядзіце код, які вы бачыце на экране, і адкажыце на пытанне адным словам: «Якія ў вас зараз узнікаюць пачуцці?» https://www.mentimeter.com/s/e92235b5c9d59935390daf9ff43a8f16/494fa9f4c93c
Падыміце свае голавы з мабільнікаў на экран. Вы бачыце, што з дапамогай інтарактыўных тэхналогій у нас атрымалась воблака цёплых слоў. Такім чым разам мы стварылі тэкставы дакумент і зараз я пакажу вам, як вывесці яго на друк: Ctrl+P. /Выважу і дэманструю/ Такім чынам мы падыходзім к лагічнаму заканчэнню нашай главы «Апрацоўка тэкставага дакумента» Таму жадаю вам “Паводзіць сябе на ўроке без усяай сарамлівасці, каб атрымаць добрую адзнаку”
- Фармуліроўка тэмы і мэты ўрока.
Сёння ў нас абагульняючы ўрок. А гэта значыць, што мы будзем з вамі паўтараць і замацоўваць нашы веды. А што мы ўжо ведаем? Практычна я вам прадэманстравала ўсё, чым мы будзем займацца на ўроке. Таму пытанне: “Назавіце тэму ўрока”. Тэма ўрока “Стварэнне і друк тэкставага дакумента”. А якая мэта нашага ўрока? Замацаваць атрыманныя веды па стварэнню тэкставага дакумента і навучыцца яго друкаваць.
Мая задача як гаварыў вялікі Стыў Джобс “не палягчаць людзям жыццё мая праца рабіць іх лепш”
Як Джобс змяніў свет? Стыў Джобс пражыў вар'яцка яркае жыццё. Ён хацеў, каб жыццё кожнага чалавека стала "рука аб руку" з камп’ютарам. І яму гэта ўдалося. Стыў Джобс стварыў Apple, прыдумаў унікальны "мабільнік".
- Праверка засвоенных ведаў праз даследавання
Таму каб, упарадкаваць і сістэматызаваць вашы веды, мы выканаем даследчую работу. Для гэтага нам спатрэбіцца падручнік, даследчы ліст, аловак і жаданне палегчыць сваё жыццё і атрымаць добрую адзнаку.
Рабочы ліст_______________
(прозвішча і імя запішыце)
Даследаванне тэарэтычнага матэрыялу
- Заданне для даследавання (1 бал).
Знайдзіце ў падручніку «Інфарматыка 6 клас» і запішыце адказ на пытанне: «У якім годзе і кім быў створаны першы тэкставы рэдактар. Як ён называўся?»
- Заданне для даследавання (1 бал)
Колькі старонак у падручніку «Інфарматыка 6 клас» адведзена на вывучэння главы «Стварэнне тэкставага дакумента»? Колькі параграфаў адлюстроўваюць главу «Стварэнне тэкставага дакумента»?
Для звестак: у падручніку «Информатика 6 класс», 2008 года - 37 старонак, 6 параграфаў
Адказ:
________старонак ____________параграфаў.
- Заданне для даследавання (1 бал)
Запішыце ўсе паняцці, якія вы разгледзелі пры вывучэнні главы «Стварэнне тэкставага дакумента»?(Падказка: яны ў падручніку выдзяліны паўтлустным напісаннем і жоўтым колерам па тэксту).
Колькі паняццяў у вас атрымалася?
1.____________________________;
2.______________________________________________________;
3.______________________;
- ______________________________________;
- ________________________________;
- _____________________________________;
- ________________________________________;
- _____________________________________:
9.________________________________.
Колькасць паняццяў____________.
- Заданне для даследавання (1 бал)
Даследаванне правільнасці інфармацыі.
«Прыклад 11.5. Каманды ўкладкі Главная для выраўноўвання сімвалаў:
Ці праўдзівая інфармацыя?___________. У чым памылкі________________
- Заданне для даследавання (1 бал)
Выкарыстоўваючы падручнік дапішыце не хапаючай інфармацыі
11.3. Друк тэксту
Для вываду дакумента на ____ трэба выканаць каманду ___________ (прыклад 11.8) або выкарыстаць кнопку на панэлі хуткага доступу.
У акне __________ можна задаць __________ старонак, якія трэба вывесці на друк, вызначыць колькасць __________ дакумента і інш.
Перад тым як адправіць дакумент на друк, рэкамендуецца выканаць яго папярэдні __________ (гл. Дадатак.).
- Фізкультхвілінка
Падыміце рукі той, хто любіць, прымаць удзел у фізкультхвілінках.
А у нас час адпачынку. Мне трэба аднаго несарамлівага актывіста. Задача класа растлумачыць яму, што напісана на ім. А ён павінен угадаць. Той, хто ўгадае атрымае падарунак.
Звук імітацыі работы на клавіятуре. Паўтарыць.
- Работа на ка’мпютары
Выканаць заданні.Захаваць. Вывесці на друк. Алгарытм вываду на прэзентацыі. Вырэзаць фрагменты сваёй практычнай работы і наклеіць на сваю загатоўку скрайбінга. Дазваляецца дабаўляць свае малюнкі, надпісі, стрэлкі, сувязі.
Практычная работа спасылка...
- Падвядзенне вынікаў. На тэарытычным і практычным заданні існуе разбалоўка. Праверка задання праходзіць франтальна.
Сябры, а вы ведаеце хто такія скрайберы? Вашы здагаткі.
На самай справе гэта людзі, якія пры дапамозе алоўкаў, аплікацый, а зараз нават пры дапамозе спецыяльных праграм візуалізіруюць свае ідэі. На адзін урок вы станеце скрайберамі і створыце гісторыю мамантаў вывучэння раздзела “Апрацоўкі тэкставага дакумента” праз выкарыстанне тэхналогіі скрайбінга. Вось прыклады ужыванне гэтай тэхналогіі./Дэманструецца розных праектаў/
Скрайбінг - гэта графічны спосаб прыцягнуць увагу і забяспечыць яе дадатковай інфармацыяй. Скрайбінг ператварае тэзісы ў словы і вобразы, апісвае сувязі і падкрэслівае ключавыя моманты. Вы хочаце спытаць навошта нам гэта. Адказваю. Мала навучыцца ствараць і друкаваць тэкст. Трэба яго умець выкарыстоўваць у сваёй рабоце. Вось адзін з пунктаў задач нашага ўрока, паказаць спосаб ужывання вывучаемай тэмы.
Як вы разумееце гэту тэхналогію вы ўжывалі некалі даўно, калі былі маленькімі. Вы рысавалі тое, што вас хвалявала. Хто рысаваў мамулю, хто сямью, хто іншае. Вось гэта і ёсць тэхналогія скрайбінга.
Калі вучні усе заданні выканалі яны ставяць сабе 5 балаў за тэорыю і 5 балаў за практычныя заданні. Усё гэта можна аформіць з дапамогай фламасцераў і каляровых алоўкаў у стыле скрайбінга
- Д/з - Прыдумаць пытанні к тэме ўрока і запісаць іх у сшытак.
- Рэлаксацыя
Мы працавалі кожны індывідуальна. Ужо ведаем нават, што атрымалі за ўрок. А зараз ўсе вашы творчыя работы я збіру ў альбом, якому вы самі прыдумаеце назву. Можаце упрыгожыць з дапамогай мастацкіх дыраколаў
Скажыце, калі ласка, тэма нашага ўрока ў рамках прадмета «Інфарматыкі» неабходна?/Адказы вучняў/ Падумайце і адкажыце на пытанні: «Якім чынам мы можам выкарыстаць нашы веды пры вывучэнні фізікі, матэматыкі, хіміі, працоўнага навучання».
Гэта няёмкае пачуццё, калі ты чытаеш кнігу ў тэлефоне, а маці кажа: «Ізноў ты ў сваім тэлефоне. Лепш бы кніжку пачытаў». Жадаю вам, каб вашы гаджэты дапамагалі вам у вашай рабоце, як гэта была сёння. Давайте мы сабе пааплыдыруем. Дзякуй за ўвагу.
