Проект разработан
творческой группой под руководством
заместителя директора по учебной
работе государственного учреждения
образования «Затурьянская средняя школа»
Быль Жанна Васильевна
Тел. рабочий 80177049339
Тел. мобильный 80295012050
Е-mаil: zaturyan@nesvizh-asveta.gov.by
Планируемые сроки реализации: май 2024 года – сентябрь 2025 года.
Обоснование актуальности проекта
Семья – уникальный первичный социум, который не может дублировать общественные воспитательные институты в способности давать ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержки, безусловного, безоценочного принятия. Развитие интеллекта и творческих способностей, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей – все это зависит от родителей, и все это составляет задачи семейного воспитания [7; с. 296]. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.
Согласно образовательному стандарту дошкольного образования взаимодействие с законными представителями воспитанников, вовлечение их в образовательный процесс является одним из психолого-педагогических условий организации качественного образовательного процесса в учреждении дошкольного образования [4; с. 7]. «Вовлеченность родителей» предполагает «участие родителей в образовательном процессе и опыте их детей» [1, с. 106].
Организаторы проекта: главное управление по образованию Минского облисполкома, государственное учреждение образования «Минский областной институт развития образования».
Участники проекта: воспитатели дошкольного образования, родители (законные представители), воспитанники разновозрастной группы.
Цель проекта – повышение качества социально-педагогической составляющей семейного воспитания, психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах организации совместного досуга с детьми.
Задачи проекта:
- Изучить состояние проблемы и определить теоретико-методологические и методические основы организации прогулки как формы проведения совместного семейного досуга родителей (законных представителей) и детей.
- Определить объекты ближайшего социума, доступные для восприятия детьми.
- Аккумулировать познавательную информацию для детей об объектах ближайшего социума, игровой материал для закрепления представлений об объектах социума.
- Разработать маршруты выходного дня для детей и родителей (законных представителей), внедрить их в практику учреждения образования посредством наглядно-информационных или информационно-коммуникационных форм работы.
- Организовать взаимодействие участников проекта.
- Определить наиболее интересные маршруты и разработать туристический путеводитель маршрутов образовательной направленности для родителей (законных представителей) и детей дошкольного возраста в виде интерактивной карты.
Основная идея
Организация родителями (законными представителями) совместных прогулок с детьми в выходной день будет способствовать формированию у детей и взрослых представлений о социальных и природных объектах ближайшего окружения; воспитанию уважения к малой родине, бережного отношения к природе и предметам рукотворного мира; формированию культуры здорового образа жизни в семье; повышению эмоционального фона взаимоотношений между детьми и родителями; активизации общения членов семьи в условиях совместного семейного досуга.
Основные теоретические положения
Реализация проекта предполагает:
1) разработку педагогами маршрутов выходного дня для детей и родителей (законных представителей) с информацией о рукотворных и природных объектах, встречающихся на маршруте; подбором подвижных и дидактических игр на закрепление полученных представлений; рекомендациями для организации общения с ребенком, познавательной и разных видов художественной деятельности, коллекционирования в условиях совместного досуга;
2) информирование родителей (законных представителей) о маршрутах выходного дня посредством размещения информации в уголках для родителей, на сайте учреждения образования;
3) получение обратной связи от детей и родителей (законных представителей) посредством оформления постоянно действующей экспозиции «Веселая прогулка в выходной день» (выставки рисунков, поделок, фотографий, коллекций природного материала и др.);
4) выбор наиболее интересных маршрутов в;
5) разработка туристического путеводителя экскурсионных маршрутов образовательной направленности для родителей (законных представителей) и детей дошкольного возраста в виде интерактивной карты «Маршруты выходного дня».
Предполагаем, что реализация проекта будет способствовать:
- формированию у детей и родителей (законных представителей) представлений об интересных социальных и природных объектах малой родины;
- повышению уровня педагогических компетенций родителей (законных представителей) в вопросах организации занятости детей дошкольного возраста в выходной день;
- разнообразию семейного досуга познавательной направленности;
- формированию культуры здорового образа жизни в семье;
- гармонизации взаимоотношений родителей (законных представителей) и детей;
- проявлению и реализации творческого потенциала педагогов в процессе разработки методических материалов в помощь родителям (законным представителям);
- увеличению количества родителей (законных представителей), вовлеченных в образовательный процесс учреждения дошкольного образования.
Программа реализации проекта
|
№
|
Этап и сроки реализации
|
Содержание работы
|
Ответственные
|
|
1
|
Подготовительный
этап
(май 2024 г.)
|
Разработка условий реализации социально-педагогического проекта «Весёлая прогулка ВМЕСТЕ».
Составление рекомендаций для педагогов и воспитателей дошкольного образования по разработке «маршрутов выходного дня».
|
Государственное учреждение образования «Затурьянский средняя школа»
|
|
Организация методической работы с педагогами по тематике проекта.
Создание закладки «Весёлая прогулка ВМЕСТЕ» в рубрике «Для Вас, родители», («Родителям», «Родителям дошкольников» и т.п.) на сайте учреждения образования
Разработка маршрутов выходного дня образовательной направленности с учетом объектов близлежащего окружения.
Информирование родителей (законных представителей) об участии в реализации областного проекта
Диагностика уровня взаимоотношений детей и родителей (законных представителей)
|
Руководство учреждения образования
Педагоги дошкольного образования
Педагоги дошкольного образования
Быль Ж.В.
|
|
Создание творческой группы по разработке туристического путеводителя маршрутов выходного дня образовательной направленности (интерактивной карты «Маршруты выходного дня»).
Выбор сетевого ресурса для создания макета интерактивной карты
|
|
|
2
|
Внедренческий этап
(июнь – август 2024 г.)
|
Информирование родителей (законных представителей) о новых маршрутах.
Организация взаимодействия с детьми и родителями (законными представителями) (выставка творческих работ детей и родителей (законных представителей) по итогам прогулки в выходной день в условиях постоянно действующей экспозиции «Веселая прогулка в выходной день» и др.).
Распространение эффективного опыта семейного воспитания.
Предоставление районной творческой группе материалов для создания интерактивной карты
|
Педагоги дошкольного образования
Руководство учреждения образования
|
|
Подготовка методических материалов: буклеты «Маршрут выходного дня» для презентации на общешкольном родительском собрании.
Оценка маршрутов для организации совместной прогулки детей и родителей (законных представителей), размещенных на сайте учреждения образования
Отбор материалов и создание туристического путеводителя маршрутов выходного дня образовательной направленности для детей и родителей (законных представителей) в виде интерактивной карты «Маршрут выходного дня»
|
Педагоги дошкольного образования
Творческая группа
учреждения образования
|
|
3
|
Рефлексивный этап
(сентябрь 2025 г.)
|
Диагностика уровня взаимоотношений детей с родителями (законными представителями).
Анализ реализации проекта «Веселая прогулка ВМЕСТЕ» в учреждении образования.
Размещение на сайте учреждения образования ссылки на интерактивную карту – путеводитель маршрутов образовательной направленности для детей и родителей (законных представителей)
|
Быль Ж.В.
Руководство учреждения образования
Руководство учреждения образования
|
|
Анализ реализации проекта «Веселая прогулка ВМЕСТЕ».
Размещение ссылки на интерактивную карту «Маршрут выходного дня» на сайте учреждения образования
|
Руководство учреждения образования
Педагоги дошкольного образования
|
|
Презентация итогов реализации проекта на родительском собрании в разновозрастной группе.
Трансляция результатов реализации областного проекта в средствах массовой информации
|
Педагоги дошкольного образования
|
Критерии и показатели эффективности проекта
|
Критерии
|
Показатели
|
Способы измерения
|
Оценка результатов
|
|
Степень удовлетворенности родителей от участия в социально-педагогическом проекте
|
Оценка родителями участия в проекте.
Процент родителей, принявших участие в проекте
|
Анкетирование, интервьюирование
|
Полностью удовлетворены,
частично удовлетворены,
не удовлетворены.
Участвовали,
не участвовали
|
|
Степень удовлетворенности родителей общением с ребенком во время семейного досуга в выходной день
|
Активность родителей в рамках рефлексии (демонстрируют результаты совместной художественной деятельности с детьми, фотоматериалы, впечатления).
Вовлеченность родителей в образовательный процесс (степень использования «маршрутов выходного дня» для организации семейного досуга)
|
Анкетирование, наблюдение, интервьюирование
|
Постоянно демонстрируют, иногда демонстрируют,
не демонстрируют.
Часто используют,
иногда используют,
не используют
|
|
Степень удовлетворенности детей взаимоотношениями с родителями
|
Активизация взаимодействия детей и родителей (делятся впечатлениями о проведенных с родителями выходных, интересуются у родителей планами на выходные).
Повышение эмоционального фона взаимоотношений детей с родителями
|
Беседа, наблюдение
Тестирование (тест на выбор педагога-психолога)
|
Активно рассказывают,
только слушают.
Высокая степень удовлетворенности взаимоотношениями, достаточная степень, низкая степень
|
|
Степень удовлетворенности педагогов от участия в проекте
|
Активизация профессиональных и творческих способностей в процессе разработки методических материалов.
Удовлетворенность от общения с родителями в рамках реализации проекта
|
Экспертиза методических продуктов
Анкетирование
|
Участие в проекте позволило проявить творческие способности, частично позволило,
не позволило.
Удовлетворены полностью,
частично удовлетворены,
не удовлетворены
|
Список использованных источников
- Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2019/2020 учебном году образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью» : утверждено заместителем Министра образования Республики Беларусь Р.С. Сидоренко 10 июля 2019 г.;
- Концептуальные подходы к развитию системы образования Республики Беларусь до 2020 года и на перспективу до 2030 года [Электронный ресурс] утв. приказом Министра образования Республики Беларусь 29 ноября 2017 года № 742 // Информационно-поисковая система «ЭТАЛОН-ONLINE» – Режим доступа :https://etalonline.by/document/?regnum=u617e2847&q_id=612728. Дата доступа: 10.04.2020.
- Образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] утв. постановлением Министерства образования Республики Беларусь 15 августа 2019 г. № 137 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа : http://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W21934600p&p1=1. – Дата доступа : 06.04.2020.
Приложение 1
«МАРШРУТ ВЫХОДНОГО ДНЯ» КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ
Примерная структура оформления «маршрута выходного дня»
Маршрут «...» («Весна в лесу»)
Рекомендуемый возраст ребенка: (младший дошкольный возраст)
Содержание маршрута:
- Что рассмотреть с ребенком. (При оформлении маршрута рекомендуется использовать фразы «Понаблюдайте с ребенком за…», «Обратите внимание ребенка на…», «Покажите ребенку…», «Рассмотрите с ребенком…» и т.п.)
- Что рассказать (прочитать) ребенку. (При оформлении маршрута рекомендуется использовать фразу «Расскажите ребенку…», «Можно прочитать…», «Можно разучить…» и т.п.)
- Какие вопросы задать ребенку. (При оформлении маршрута рекомендуется использовать фразы «Спросите у ребенка …», «Поинтересуйтесь у ребенка…», «Уточните, знает ли Ваш ребенок…» и т.п.)
- В какие игры поиграть с ребенком. (При оформлении маршрута рекомендуется использовать фразы «Можно поиграть с ребенком…», «Поиграйте с ребенком…» и т.п.)
- Что предложить ребенку сделать (сделать взрослому совместно с ребёнком) после прогулки. (При оформлении маршрута рекомендуется использовать фразу «После прогулки предложите своему ребенку … (нарисовать, сделать аппликацию, сконструировать).», «Сделайте вместе с ребенком» и т.п.)
Материалы в помощь родителям для организации взаимодействия с ребенком во время прогулки:
- Стихотворения, пословицы, поговорки, приметы и т.д. позволяющие сконцентрировать внимание ребенка на месте его пребывания.
- Краткая информация о месте прогулки, объектах, изложенная в форме, доступной ребенку дошкольного возраста.
- Игры и игровые упражнения, в которые можно поиграть с ребенком на маршруте.
- Примерные вопросы для беседы с ребёнком об объектах на маршруте.
- Примерные задания после завершения прогулки (нарисовать, сделать поделку, фотоколлаж, сочинить рассказ и т.п.)
Дополнительная информация (рекомендации) в «маршруте выходного дня» (указывается при необходимости):
- время работы (музея, библиотеки и т.п.);
- как добраться (карта, схема проезда и т.п.);
- сайт (если социальный объект);
- что с собой взять (при посещении природного объекта);
- потенциально опасные места на маршруте (перекресток, крутой склон и т.п.).
Примерная схема описания памятника для включения в «маршрут выходного дня»:
- название памятника;
- местонахождение памятника (город, улица, № дома и т.д.);
- дата открытия памятника, сведения об авторе;
- описание памятника (планировка, композиция, размер и т.д.);
- историческое событие (личность), которому посвящен памятник;
- фотография, рисунок или план памятника.
Примерная схема описания природоведческой объекта для включения в «маршрут выходного дня»:
- название;
- местоположение;
- характеристика объекта (площадь, животный мир, растительность, почва, и т.п.);
- ценность объекта (научная, учебная, оздоровительная);
- значение объекта (местное, районное, областное, республиканское, всемирное);
- использование объекта;
- перечень игр и упражнений, которые можно организовать при посещении данного объекта;
- схема, план, фотография объекта.
Приложение 2
Маршрут «Веселая прогулка в березовую рощу»
Рекомендуемый возраст ребенка: 4 – 5 лет
Содержание маршрута:
- Что рассмотреть с ребенком.
Рассмотрите с ребенком объекты и постройки на пути к березовой роще: здания ФАПа, сельского дома культуры. Проходя по улице Центральной, вспомните правила дорожного движения.
- Что рассказать (прочитать) ребенку:
- Прочитайте рассказ Міколы Гамолкі “Васілёва бярозка”
Перед прогулкой расскажите ребенку про березу.
Поинтересуйтесь, какие стихи и пословицы он знает про березу.
Расскажите о пользе березового сока, который дает дерево. Загадайте загадки про это дерево.
- Какие вопросы задать ребенку:
Какие птицы прилетают в березовую рощу?
Каких насекомых увидели на березе?
Что нужно каждому дереву для жизни?
- В какие игры поиграть с ребенком.
Поиграйте с ребенком в подвижную игру «Раз, два, три, к дереву беги».
- Что предложить ребенку сделать (сделать взрослому совместно с ребёнком) после прогулки:
Нарисуйте или сделайте аппликацию на тему “Березовая роща”.
Материалы в помощь родителям для организации взаимодействия с ребенком во время прогулки:
- Стихотворения, пословицы, поговорки, приметы и т.д. позволяющие сконцентрировать внимание ребенка на месте его пребывания.
Прочитайте с детьми:
Рассказ:
http://belaryskaiahata.blogspot.com/p/blog-page_143.html
Правила поведения: https://nowifi.ru/vyzhivanie-v-dikoy-prirode/kostry/104-pravila-povedeniya-na-prirode.html
О пользе березового сока: http://www.bolshoyvopros.ru/questions/3078730-rasskaz-pro-berezu-i-berezovyj-sok-kniga-zelenye-stranicy-gde-chitat.html
- Краткая информация о месте прогулки, объектах, изложенная в форме, доступной ребенку дошкольного возраста.
Берёза очень распространённое дерево. О берёзе сложено много стихов и написано много песен. Берёзу часто рисуют художники из-за её простой и светлой красоты. Берёзовые рощи ярким солнечном днём необыкновенно светлые и поэтому притягательные. Такую светлость даёт берёзовый ствол - он белый с небольшими чёрными штрихами на коре берёзы. А листья берёзы очень аккуратные, небольшого размера полукруглой формы с заострённым верхом. Крона берёзы не заслоняет солнечный свет, поэтому берёза всегда выглядит ярко при дневном освещении.
- Игры и игровые упражнения, в которые можно поиграть с ребенком на маршруте.
Игровое упражнение «Познакомься с деревом»: подойди к нему, шепни своё имя, погладь его. Обними ствол дерева руками, прижмись к нему, чтобы дерево дало свою силу, и ты станешь здоровым и крепким малышом.
- Примерные вопросы для беседы с ребёнком об объектах на маршруте:
Какие птицы прилетают в березовую рощу?
Каких насекомых увидели на березе?
Что нужно каждому дереву для жизни?
- Примерные задания после завершения прогулки:
Нарисуйте или сделайте аппликацию на тему “Березовая роща”.
- Рекомендации:
В жаркую погоду не забывайте про питьевой режим.
Одевайте ребенка в соответствии с погодными условиями.
Не забывайте детям надевать головные уборы.
Соблюдайте правила безопасности на дороге, и в природе.
Приложение 3
Маршрут «На реку Турья»
Рекомендуемый возраст ребенка: 4 – 5 лет
Содержание маршрута:
- Что рассмотреть с ребенком.
- Начните маршрут от здания учреждения образования. Расскажите ему о том, что вы направляетесь к реке Турья. Путешествуйте активно, весело, но не торопясь, получая удовольствие от новых впечатлений, совместной прогулки и общения. Пройдите по улице Молодежной, затем поверните налево, пройдите мимо зерносклада, кукурузного поля, озера.
- Вспомните вместе с вашим ребенком правила движения по дороге.
- Спросите у него, что необходимо брать всегда с собой в жаркую погоду (головной убор, вода и т.д.)
- Что рассказать ребенку:
- По пути к реке Турья расскажите о реках. Объясните, для чего нужны реки на Земле.
- Расскажите о происхождении названия реки Турья.
- Покажите своему ребенку растения, растущие на берегу: деревья, кусты, цветы.
- Прислушайтесь с ребенком к звукам реки, окружающей её среды.
- Сделайте фотографии возле понравившегося растения на берегу.
- Какие вопросы задать ребенку:
Видел ли он реку раньше? Чем она ему запомнилась?
Чем отличаются река от озера? Какие растения, цветы он увидел у реки?
- В какие игры поиграть с ребенком.
«Лягушка и лягушата».
Цель: развивать речевое внимание детей.
Ход: мама-лягушка говорит: «Я - большая лягушка, я «прыгаю» в пруд, и громко квакаю: «Ква-ква» (имитирует, что плавает и громко квакает). Ребенок-лягушонок тоже «прыгает» в пруд, «плавает», тихонько квакает (имитирует действия и тихо квакает). Устали все лягушки и уселись на берегу на песочек». Затем они меняются ролями, и игра повторяется.
- Что предложить ребенку сделать (сделать взрослому совместно с ребёнком) после прогулки.
Композицию из природного материала, собранного возле реки «Возле реки»
Материалы в помощь родителям для организации взаимодействия с ребенком во время прогулки:
- Стихотворения, пословицы, поговорки, приметы и т.д. позволяющие сконцентрировать внимание ребенка на месте его пребывания.
Лучше нет земли родной!
Подрасту – про всё узнаю,
В небе, в море побываю,
Посмотрю другие страны,
Горы, реки, океаны.
А потом вернусь домой:
Лучше нет земли родной! (В. Кудлачёв)
Дома закрепите знания детей о реке:
Водные и прибрежные растения: https://mastery-of-building.org/vodnye- rasteniya-pribrezhnye-rasteniya/
Загадайте загадки: https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro- reku-dlya-detej-20-luchshih.html
Правила поведения на воде: http://15gdp.by/novosti/179-pravila- povedeniya-na-vode-dlya-detej
- Краткая информация о месте прогулки, объектах, изложенная в форме, доступной ребенку дошкольного возраста:
Река может начинаться и из болота, и из озера. Водичка вытекает из них, собирается в ручьи. А они, в свою очередь, соединяются, стекаются и получается река. Вот так рождается река.
- Игры и игровые упражнения, в которые можно поиграть с ребенком на маршруте:
Подвижная игра «Лягушка и лягушата», настольная игра «Помогите рыбке преодолеть лабиринт».
- Примерные вопросы для беседы с ребёнком об объектах на маршруте:
Видел ли он реку раньше? Чем она ему запомнилась?
Чем отличаются река от озера? Какие растения, цветы он увидел у реки?
- Примерные задания после завершения прогулки:
Сделать композицию из природного материала, собранного возле реки «Возле реки»
- Рекомендации:
В жаркую погоду не забывайте про питьевой режим.
Одевайте ребенка в соответствии с погодными условиями.
Не забывайте детям надевать головные уборы.
Соблюдайте правила безопасности на дороге, и в природе.
Приложение 4
Маршрут «Книжкин дом”
Рекомендуемый возраст ребенка: 4 – 5 гадоў
Содержание маршрута:
- Что рассмотреть с ребенком.
Перед началом маршрута поинтересуйтесь у ребенка, где хранятся книги. А если захочется прочитать какую-нибудь книгу, а дома её нет, где можно взять? ( В книжном магазине или в библиотеке.)
Обратите внимание на постройки, которые находятся на пути к библиотеке (колхозную столовую, фельдшерско-акушерский пункт), порассуждайте, для чего они предназначены.
Рассмотрите с ребенком объект культуры – сельский Дом культуры, библиотеку. Познакомьтесь с библиотекарем и рассмотрите богатые книгами полки, тематические выставки, красочные книги для младшего возраста, детские журналы.
- Что рассказать (прочитать) ребенку:
Расскажите, что человека, пришедшего за книгой называют читателем. Для читателей в нашей сельской библиотеке организуется много интересных мероприятий: беседы про книги, книжно-иллюстративные выставки, экскурсии, творческие конкурсы, праздники, посвященные Неделе детской книги.
Предложите работнику библиотеки, чтобы он рассказал про профессию библиотекаря. (Он выдаёт книги, отвечает на вопросы читателя, советует, какую книгу почитать, рассказывает про писателей, организовывает книжные выставки).
Расскажите про талантливых земляков Виктора Трусевича и Кастуся Жука, которые родились, жили в деревне Затурья и писали красивые стихи про свой край.
- Какие вопросы задать ребенку:
Уточните, знает ли ребенок, что такое библиотека?
Поинтресуйтесь, какая любимая сказка щ вашего ребенка?
Уточните правила поведения в библиотеке.
- В какие игры поиграть с ребенком:
Можно поиграть в сюжетно-ролевую игру «Библиотекарь» по сюжетам: раскладка книг по своим местам на полках; читатель пришел выбрать книгу; читатель принес прочитанную книгу.
Поиграйте в игру-викторину «Угадай героя сказки».
- Что предложить ребенку сделать (сделать взрослому совместно с ребёнком) после прогулки.
Сделайте совместно со своим ребенком книжку-малышку «Любимая сказка».
Предложите отремонтировать книгу, которая потрепалась.
Материалы в помощь родителям для организации взаимодействия с ребенком во время прогулки:
- Стихотворения, пословицы, поговорки, приметы и т.д. позволяющие сконцентрировать внимание ребенка на месте его пребывания.
Мультфильм – “Библиотека” –
https://www.youtube.com/watch?v=oR6Cl0xS0ZA
- Краткая информация о месте прогулки, объектах, изложенная в форме, доступной ребенку дошкольного возраста.
- Библиотека – это здание, где живут книги. «Библио» - это значит «книга», и «тека» - «хранилище». Таким образом, «библиотека» - это хранилище книг.
- Игры и игровые упражнения, в которые можно поиграть с ребенком на маршруте.
- Поиграйте в игру-виктарину “Угадай героя сказки
- Примерные вопросы для беседы с ребёнком об объектах на маршруте.
Уточните, знает ли ребенок, что такое библиотека?
Поинтересуйтесь, какая люби мая сказка у вашего ребенка?
Уточните с ребенком правила поведения в библиотеке.
