Урок должен быть:
1. Личностно-ориентированным и личностно мотивированным как с точки зрения ученика, так и учителя.
2. Уроком без боязни ошибок, потому что ошибок на нем не бывает.
3. Уроком живого общения на равных.
4. С использованием современного оборудования и технологий. Но в то же время и с применением традиционных действенных приемов и средств.
5. Содержащий рефлексию на всех его этапах как средство планирования и корректировки.
6. Урок, где учитель понимает ценность каждого ученика, видя его сильные стороны, урок, где каждый имеет право на высказывание.
7. Урок, где учитель - дирижер, то есть имеет ПЛАН дирижирования.
8. С использованием требуемых на данном этапе развития общества практических навыков.
10 эффективных способов
мотивации ваших учеников, которые могут способствовать повышению эффективности и результативности вашей учительской работы
1. Поощряйте учеников. Следите за работой в классе, отправляйте позитивные отзывы родителям детей. Не забывайте находить то, за что можно похвалить даже слабых учеников, но делайте это без ущерба для их старательности.
2. Ожидайте от учеников лучшего. Установите высокие ожидания, но реалистичные. Озвучьте свои ожидания перед учениками.
3. Распространяйте энтузиазм, как вирус. Показывайте свой энтузиазм и энергетику, показывайте конкретные и понятные примеры, позволяя детям уловить и понять их.
4. Варьируйте педагогическую деятельность на уроке. Не проводите уроки однообразно день ото дня.
5. Назначайте работу по классу. Устанавливайте обязанности и определяйте список еженедельных задач, которые должен выполнить ваш класс. Умело распределите их среди учеников в соответствии с их способностями.
6. Распределяйте полномочия и ответственность. Если ученики получают часть полномочий учителя на себя, у них становится меньше поводов на то, чтобы жаловаться.
7. Урок в вольной форме. Позвольте раз в неделю ученикам, которые явно положительно отличились в последнее время, выбрать формат проведения урока (пускай ученики выберут лекцию, дискуссию, просмотр видео, сценическую деятельность и т. д.).
8. Соотносите ваш урок с действительностью. Делайте экскурсы в историю. Продемонстрируйте или расскажите ребятам об актуальности изучаемой проблемы, показав пример из жизни.
9. Озвучивайте цели класса заранее. В начале года или четверти озвучивайте перед учениками все задачи, которые должны быть достигнуты ими за год. Смысл этого заключается в том, что ученики не должны просто плыть по течению, находясь в школе. Им нужно дать возможность видеть, где они находятся и куда должны идти.
10. Вознаграждайте положительное поведение вне класса. Следите за деятельностью и успехами ваших учеников вне стен класса. Поощряйте их достижения, старания. Объявляйте и награждайте победителей.
ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Проверка знаний должна вестись в соответствии с программой.
2. Учитель заблаговременно планирует знания и умения каких учащихся будут проверены, определяет методы и формы проверки.
3. Проверку знаний необходимо проводить постоянно, по всем темам программы, охватывая при этом значительное число учащихся или весь класс в целом.
4. Учитель обязан объявлять оценку отвечающему и всему классу.
5. Оценка обязательно комментируется.
6. Учитель обязан заранее объяснять критерии оценок.
7. Выставление отметок в дневник - обязанность учителя.
8. Недопустимо снижение оценки и выставление неудовлетворительной оценки с целью наказания.
9. Необходимо обучать школьников приемам взаимоконтроля и самоконтроля.
10. Проверяйте регулярно рабочие тетради.
11. Прогнозируйте свою контрольно-оценочную деятельность на уроке.
12. Не забывайте о стимулирующей функции 10-балльной системы.
13. Продумывайте формы опроса заранее.
14. Важно поурочное оценивание!
15. Ваши ученики "выиграют", если контрольная работа по теме будет составлена Вами к первому уроку по теме.
16. Ожидание опроса и сам опрос - ситуация повышенной тревожности для учеников. Не усугубляйте её необдуманными замечаниями, неуместными шутками.
17. Чётко поставьте вопрос, сформулируйте задание. Ребятам что-то может быть непонятным в Ваших заданиях, прокомментируйте их. Недопустимо это только во время контрольных работ.
18. Учите ребят быть воспитанными слушателями, признавать право человека на ошибку. Отвечающий ждёт от Вас понимания и поддержки.
19. Ребятам нужно время на обдумывание дополнительных вопросов. Последние могут даже привести отвечающих в замешательство.
20. Деятельность учащихся, не занятых при опросе, должна быть продумана (запись в тетрадь кратких выводов по заготовленным шаблонам, решение опережающего задания и т.п.), иначе это потерянное время для класса.
П А М Я Т К А
по стимулирующему оцениванию знаний учащихся
Нельзя выставлять неудовлетворительную отметку:
1. По всем предметам всю первую четверть в 5-ых классах.
2. Всю первую четверть во всех классах в начале изучения нового предмета.
3. Всю первую четверть учащимся класса, в котором впервые начал работать учитель.
4. В первые две недели месяца начала учебного года во всех классах по всем предметам.
5. На первых двух уроках после каникул во всех классах по всем предметам.
6. В первый день после выходных и праздников во всех классах и по всем предметам.
7. На следующий урок после отсутствия учащегося в классе.
8. Во время кратковременной замены основного учителя другим учителем.
9. Если у учащегося стоит "нез
