Дошкольный возраст – неповторимый, яркий и, надо полагать, счастливый период дошкольного детства. От того, что вошло в разум и детское сердце об окружающем мире, какие навыки правильного безопасного поведения для охраны своей жизни и здоровья ребёнок усвоил, порой зависит его жизнь.
С каждым годом растёт количество автомобилей на наших улицах и дорогах, бытовая техника и другие объекты рукотворного мира становятся спутником нашей жизни, однако семья не всегда проявляет необходимую в данном случае инициативу и личный пример по воспитанию у детей основ безопасной жизнедеятельности. Такая ситуация не могла не сказаться на повышении уровня травматизма, а иногда и гибели детей. Ежегодно в Республике Беларусь около 150 тысяч детей получают различные травмы. Воспитание культуры здорового образа жизни, формирование умений безопасной жизнедеятельности, навыков осознанного безопасного поведения определены в учебной программе дошкольного образования (компонент «Безопасность жизнедеятельности»), Санитарных нормах и правилах «Требования для учреждений дошкольного образования». Вопрос по безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста всегда находится в поле зрения коллегий управления образования, советов отделов образования, спорта и туризма, педсоветов и совещаний при заведующих, где обсуждаются данные проблемы и определяются эффективные пути их решения.
Сегодня можно выделить несколько проблем, которые требуют своего решения в дошкольных учреждениях:
- необходимость модернизации учреждений дошкольного образования: своевременный ремонт мебели, замена асфальтового покрытия, демонтаж устаревшего оборудования, своевременный спил старых деревьев и их корневищ;
- повышение профессионального уровня педагогов по вопросам обеспечения безопасных и здоровьесберегающих условий, реализации учебной программы дошкольного образования;
- отсутствие системы работы с воспитанниками по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, правилам безопасного поведения для сохранения своей жизни и здоровья;
- увлечение эффектными, а не эффективными формами работы с детьми;
- недостаточное количество методических пособий, разработок игрового оборудования по ОБЖ;
- не в полной мере используются информационно-коммуникационные технологии для прямого индивидуального консультирования родителей по вопросам безопасной жизнедеятельности.
Для решения выше обозначенных проблем в учреждении дошкольного образования необходима система работы с участниками образовательного процесса: педагоги – дети – родители.
Условием успешного повышения профессиональной компетентности педагогов является система работы, которая должна осуществляться в дошкольном учреждении:
- изучение и анализ нормативных документов;
- организация и проведение консультаций педагогами, специалистами МЧС, ГАИ «Пусть знает каждый гражданин: пожарный номер 101», «Секреты воспитания: желание и умение преодолевать трудности у детей дошкольного возраста», «Предупредим детский травматизм»;
- проведение семинаров-практикумов, мастер-классов в дошкольных учреждениях «Безопасность жизни ребенка и охрана его здоровья», «Как предотвратить травматизм детей в дошкольных учреждениях», «Научим детей безопасному поведению на улице и дома»;
- изучение и внедрение в практику работы передового педагогического опыта;
- организация рейдов «Безопасные условия пребывание детей в дошкольном учреждении»;
- проведение рефлексивно-ролевых игр «Что мешает ребенку в детском саду и дома быть здоровым».
Образовательный процесс с воспитанниками по формированию безопасной жизнедеятельности в учреждениях дошкольного образования строится с учётом их возрастных особенностей, с опорой на ведущий вид деятельности – игру, на основе интегрированного подхода в обучении.
Как в специально организованной, так и нерегламентированной деятельности с детьми дошкольного возраста проводятся игры, занятия, спортивные праздники, развлечения, в которых они могут попробовать себя в роли спасателей, закрепить имеющиеся у них навыки безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.
Система работы с детьми может включать следующие формы работы:
- занятия «От шалости до беды – один шаг», «Осторожно, незнакомец!», «Безопасный путь домой»; занятие-инсценировка «По секрету вам расскажем»;
- целевые прогулки к перекрестку, к светофору, автобусной остановке, автостоянке, подземному и наземному переходу, по микрорайону, к проезжей части, переходу для пешеходов;
- составление сказки «Умный светофор», «Марта и Чичи в парке», «Как зайчонок учил правила дорожного движения»;
- обыгрывание эпизодов сказок «Колобок», «Теремок», «Сказка о глупом Мышонке», «Маша и медведь»; драматизация сказки «Волк и семеро козлят»;
- игры-диалоги «В автомастерской», «В автомойке», «На заправочной станции», «Сотрудник дорожно-патрульной службы на пешеходном переходе»; игры-тренинги «Опасные участки на пешеходной части улицы»;
- обыгрывание сюжетов «Что на дороге хорошо, что на дороге плохо?»; «Лесная школа правил дорожной безопасности»;
- моделирование ситуаций «Правила поведения в транспорте», «О чем разговаривают автомобили между собой и пешеходами», «Айболит спешит на помощь»;
- решение проблемных ситуаций «Ты перепутал номер троллейбуса и попал в незнакомое место, как ты будешь искать дорогу домой?»;
- составление загадок по моделям «Машины всякие нужны, машины разные важны»;
- интервьюирование «Всегда ли добрым быть приятно?»;
- совместные развлечения «Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным»;
- иллюстрирование рассказа Г.Юрмина «Неумелый грузовик», С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»;
- видеонаблюдение «В авторемонтной мастерской»;
- ориентирование на местности «Неправильная карта»;
- проведение праздников «Здоровье наше богатство», викторин «Дорожные знаки», «Азбуку дорожную знать каждому положено»; конкурсов рисунков на асфальте «Правила дорожного движения», «Транспорт на городских улицах»;
- проведение дидактических игр «Помоги Незнайке правильно перейти дорогу»; «Маленькие помощники: домашние животные»; «Раз, два, три, что может быть опасно – найди»;
- обновление тематики и содержания сюжетно-ролевых игр: «МЧС», «Служба спасения», «Автомастерская», «Заправочная станция», «Дорожный патруль», «Автомойка», «ГАИ», «Ремонтные дорожные работы».
Представленные формы работы позволяют детям не только проявить свои способности, продемонстрировать знания, умения, но и научиться работать в команде, действовать согласно правилам, прислушиваться к мнению сверстников, оценивать свою деятельность.
Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями воспитанников по вопросам безопасности жизнедеятельности. Одной из эффективных форм работы с семьей в учреждениях дошкольного образования Витебской области являются родительские собрания с приглашением сотрудников Министерства по чрезвычайным ситуациям. Через решение проблемных ситуаций, творческие задания, беседы, видеофильмы у родителей формируется культура безопасного поведения, которую они впоследствии передают своим детям. Наиболее эффективными являются такие формы работы, в которых родители являются непосредственными участниками образовательного процесса:
- специально организованные виды деятельности;
- участие в праздниках и развлечениях «Знатоки дорожного движения», «Веселый светофор»;
- создание клубов для родителей «Дети и безопасность», «Страхи у детей»;
- проведение гостиной «Здоровье наших детей в наших руках»;
- совместный выпуск газет «Безопасное детство», «Как не потеряться в городе»;
- участие в тематическом вечере «Учимся культуре поведения на дороге»;
- составление памятки для всей семьи «Что делать, если…»;
- совместное проведение досугов: спортландии, выходного дня «Три сигнала светофора», «Зеленый огонек»;
- участие в КВН «Правила безопасной жизнедеятельности», «Не шути с огнем»; конкурсе макетов: «Безопасная улица, вежливый пешеход, умный автомобиль»; конкурсе детского плаката «Юные граждане, Тани и Пети! Твердо запомните правила эти!»; деловой игре «Путешествие в страну дорожных знаков. Воспитываем юного пешехода»; практикумах «Правила обращения с бытовыми приборами», «Как занять ребенка дома»; лекториях «Без/опасный мир?»;
- совместное изготовление оборудования к сюжетно-ролевой игре «ГАИ»;
- фотомонтаж и подготовка видеоматериалов «Автомойка», «Автомастерская», «Заправочная станция», «ГАИ»;
- создание базы консультативных материалов для родителей на электронных носителях, презентаций.
Важной составляющей в системе работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста является повышение профессиональной компетентности педагогов.
С этой целью осуществляется целенаправленное информационно-методическое сопровождение их деятельности. Методическое обеспечение данной деятельности должно осуществляться по следующей вертикали: институт развития образования – учебно-методический кабинет – учреждения дошкольного образования.
Можно отметить, что в последние годы наладилось тесное взаимодействие учреждений дошкольного образования с сотрудниками управлений, отделов Министерства по чрезвычайным ситуациям, Министерства внутренних дел Республики Беларусь. По просьбе руководства учреждений образования сотрудники вышеуказанных ведомств выезжают в учреждения образования, проводят беседы с детьми, знакомят их с техникой и обмундированием. Такие встречи оставляют глубокий след в памяти и душе воспитанников и служат хорошей воспитательной основой формирования культуры безопасности юных граждан нашей страны.
Несмотря на достигнутые результаты по формированию у воспитанников безопасной жизнедеятельности данная проблема остается актуальной, а система работы требует постоянного совершенствования. Педагоги осознают, что только систематическая, планомерная, комплексная работа способствует формированию у детей дошкольного возраста представлений о правилах безопасного поведения, умений применять их в различных ситуациях. Я.А.Коменский писал: «Только то в человеке прочно и надёжно, что вошло в природу его в его первую пору жизни». Хочется верить и надеяться, что хорошо усвоенные детьми правила безопасности станут для них в будущем основой полноценной и счастливой жизни.
И.И.Шарай
.jpg)
