Законным представителям

В рамках Программы сотрудничества между Министерством образования Республики Беларусь и Белорусской Православной Церковью на 2020–2025 годы главное управление по образованию Минского областного исполнительного комитета инициирует с 25 ноября по 24 декабря 2024 года проведение в учреждениях дошкольного образования месячника «Духовное воспитание маленьких сердец», направленного на укрепление духовных и семейных ценностей несовершеннолетних данного возраста и их родителей.

Цель мероприятия – поддержка и укрепление духовного, социального благополучия семей через предоставление образовательных и духовных ресурсов, направленных на развитие нравственных ценностей.

с 25.11.2024 по 24.12.2024

в разновозрастной группе

Цель:

укрепление роли семьи, родителей (законных представителей) в воспитании детей, пропаганда семейных традиций в нравственно-духовном развитии подрастающего поколения.

Задачи:

формировать и развивать психолого-педагогические компетенции родителей (законных представителей) в области семейного воспитания;

пропагандировать положительный опыт семейного воспитания, семейных традиций;

формировать правосознание родителей (законных представителей) и гражданскую ответственность за воспитание детей;

расширить представления обучающихся о роли семьи в формировании и развитии личности;

способствовать формированию у обучающихся позитивного образа семьи, уважительного отношения к семье, ее духовным ценностям и традициям;

содействовать укреплению детско-родительских отношений.

1. Постановка на учет.

Законному представителю ребенка необходимо обратиться в службу «Одно окно» районного, городского (городов областного и районного подчинения) исполнительного комитета, местную администрацию района в городе по месту нахождения УДО (далее – местный исполнительный и распорядительный орган).

При обращении представить следующие документы:

паспорт или иной документ, удостоверяющий личность законного представителя ребенка (далее – паспорт);

свидетельство о рождении ребенка (при его наличии – для детей, являющихся несовершеннолетними иностранными гражданами и лицами без гражданства, которым предоставлены статус беженца, дополнительная защита или убежище в Республике Беларусь либо которые ходатайствуют о предоставлении статуса беженца, дополнительной защиты или убежища в Республике Беларусь) (далее – свидетельство о рождении ребенка).

При обращении законному представителю ребенка будет предложено заполнить заявление по установленной форме, после чего ребенок будет считаться поставленным на учет для получения дошкольного образования.

(пункт 6.6 Указа Президента Республики Беларусь от 26.04.2010 № 200 «Об административных процедурах, осуществляемых государственными органами и иными организациями по заявлениям граждан, статья 101 Кодекса Республики Беларусь об образовании, пункт 4 Постановления Министерства образования Республики Беларусь от 12.08.2022 № 265 «О порядке учета детей в целях получения ими дошкольного образования, специального образования на уровне дошкольного образования»).

2. Получение направления.

После уведомления о предоставлении места в УДО законный представитель ребенка обращается в местный исполнительный и распорядительный орган (его структурное подразделение) по месту нахождения УДО для получения направления.

Для получения направления необходимо представить следующие документы:

заявление о выдаче направления;

паспорт;

свидетельство о рождении ребенка;

заключение врачебно-консультационной комиссии (для получения дошкольного образования на дому, в санаторных детских садах, санаторных группах учреждений образования, иных организаций, у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих образовательную программу дошкольного образования);

заключение государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (для лиц с особенностями психофизического развития).

(пункт 6.7 Указа Президента Республики Беларусь от 26.04.2010 № 200 «Об административных процедурах, осуществляемых государственными органами и иными организациями по заявлениям граждан, статья 101 Кодекса Республики Беларусь об образовании, пункт 4 Постановления Министерства образования Республики Беларусь от 12.08.2022 № 265 «О порядке учета детей в целях получения ими дошкольного образования, специального образования на уровне дошкольного образования»).

3. Зачисление в УДО.

В течение 15 дней после получения направления законным представителям ребенка необходимо обратиться к администрации УДО, указанного в направлении, со следующими документами:

заявление о зачислении в УДО;

направление в УДО, выданное местным исполнительным и распорядительным органом;

медицинская справка о состоянии здоровья ребенка;

заключение врачебно-консультационной комиссии (для получения дошкольного образования на дому, в санаторных детских садах, санаторных группах учреждений образования, иных организаций, у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих образовательную программу дошкольного образования);

заключение государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (для лиц с особенностями психофизического развития).

(пункт 6.7 Указа Президента Республики Беларусь от 26.04.2010 № 200 «Об административных процедурах, осуществляемых государственными органами и иными организациями по заявлениям граждан, статья 140 Кодекса Республики Беларусь об образовании, пункт 34 постановления Министерства образования Республики Беларусь от 04.08.2022 № 230 «Об утверждении Положения об учреждении дошкольного образования», постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 09.07.2010 № 92 «Об установлении форм «Медицинская справка о состоянии здоровья», «Выписка из медицинских документов» и утверждении Инструкции о порядке их заполнения»).

Руководитель УДО издает приказ о приеме (зачислении) лица в УДО с указанием даты зачисления.

4. При определении в УДО несовершеннолетних граждан Украины, временно пребывающих в Республике Беларусь.

Законные представители несовершеннолетних граждан Украины, временно пребывающих в Республике Беларусь, при обращении в учреждения образования, иные организации, к индивидуальным предпринимателям, осуществляющим в соответствии с законодательством образовательную деятельность, за получением несовершеннолетними гражданами Украины дошкольного образования освобождаются от представления требуемых документов в случае отсутствия объективной возможности представить такие документы.

(подпункт 1.5 Указа Президента Республики Беларусь от 14.09.2022 № 326 «Об изменении Указа Президента Республики Беларусь», применяется к отношениям, возникшим с 24 февраля 2022 года, в отношении лиц, прибывших в Республику Беларусь после 24 февраля 2022 года).

5. Комплектование групп в УДО

Воспитанники объединяются в группы с учетом возраста на 1 сентября соответствующего учебного года.

Вариант 1. Ребенок 28.08.2020 года рождения подлежит определению в первую младшую группу (от двух до трех лет), поскольку на 01.09.2022 ему исполнилось полных два года. При этом ребенок 04.09.2020 года рождения будет принят (зачислен) в группу второго раннего возраcта (от одного года до двух лет), так как на 01.09.2022 ему еще не исполнилось полных двух лет.

Вариант 2. Ребенок 19.02.2019 года рождения подлежит определению во вторую младшую группу (от трех до четырех лет), поскольку на 01.09.2022 ему исполнилось полных три года. При этом ребенок 02.10.2019 года рождения будет принят (зачислен) в первую младшую группу (от двух до трех лет), так как на 01.09.2022 ему еще не исполнилось полных три года.

(статья 139 Кодекса Республики Беларусь об образовании).

Уважаемые законные представители! Ваш ребенок может посещать объединения по интересам

ВОЛШЕБНЫЕ КРАСКИ на бесплатной основе

ДЕТСКОЕ РУЧНОЕ ТКАЧЕСТВО на платной основе

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ВОСПИТАННИКОВ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ К ОБУЧЕНИЮ НА І СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на платной основе

Карандаши цветные (6 цветов, 24 цвета);

мелки восковые (12 цветов);

мел цветной и белый для рисования на доске;

фломастеры (6 цветов, 12 цветов);

краски гуашевые (6 цветов, 12 цветов), акварельные (12 цветов);

кисти (круглые № 3–5, № 8–10; плоские № 8–10; щетинные для клейстера);

баночки пластмассовые для промывания ворса кисти, для клейстера;

подставки для кистей;

салфетки;

пластилин (6 цветов, 12 цветов);

стеки;

доски для работы с пластилином;

бумага (белая, цветная) разных сортов, фактуры, размера;

картон (цветной) разного вида, фактуры, плотности, размера;

ножницы с тупыми концами (для праворуких, леворуких детей);

трафареты;

наборы карточек с изображением цифр (веера математические) с цифрами от 0 до 9, от 0 до 20;

предметы для счета (палочки, геометрические фигуры и др.);

расческа;

щетка зубная, паста зубная, стаканчик (с временем пребывания воспитанников в учреждении образования (группе) 24 часа);

пижамный комплект для сна;

сменная обувь (босоножки, сандалии, туфли и др.);

чешки для занятий по образовательной области «Музыкальное искусство»;

для занятий по образовательной области «Физическая культура»:

спортивные комплекты, обувь (для занятий в помещении (чешки) и на улице (кроссовки, кеды и др.);

купальные принадлежности (плавки, резиновая шапочка, полотенце, мыло, губка), обувь для бассейна (шлепанцы, аквашузы, кроксы и др.)*

* при наличии в учреждении образования плавательного бассейна

источник информации: https://adu.by/images/2024/06/04/Perechen-tovarov-dlya-roditelej-2024.rtf

Ваши дети – уже будущие первоклассники. Совсем скоро они станут настоящими учениками. От того, как пройдёт первый учебный год, зависит многое в последующем обучении вашего ребёнка. Учёба – это, по сути, первая сознательная трудовая деятельность, которая требует от ребёнка внимания, прилежания, упорства, умения завершить начатое дело. Как же вы можете помочь вашему ребёнку?

    Уже сейчас, а если ребёнок посещает детский сад, то, начиная с лета, организуйте правильный распорядок дня. Режим дня имеет большое оздоровительное и воспитательное значение. Режим – основа нормальной жизнедеятельности ребёнка. Он обеспечивает высокую работоспособность на протяжении учебного дня, предохраняет нервную систему от переутомления, повышает общую сопротивляемость организма, создаёт благоприятные условия для физического и психического развития.

           При составлении режима дня необходимо учитывать, что:

-  учебная нагрузка, т.е. подготовка к школе должна совпадать по времени с подъёмом умственной активности ребёнка: в первой половине дня – с 9 до 12 часов, после полудня – с 15 до 16 часов.

Важно помнить, что ребёнок 5 – 6 лет может заниматься не более 20 минут, а потом он должен отдохнуть, отвлечься. Очень важны оздоровительные минутки во время занятий по подготовке к школе.

1. Оздоровительные минутки проводятся через каждые 15 - 20 минут занятий.
2. Продолжительность оздоровительных минуток не более 3 минут.
3. Если ребёнок выполнял письменные задания, то необходимо сделать упражнения для рук.
4. После длительного сидения ребёнку необходимо делать потягивания, приседания, повороты туловища в разные стороны.

  Обязательно должен быть дневной сон или отдых. Суточная норма сна в возрасте 6 – 7 лет составляет 11 часов. Полноценный сон является одним из важнейших условий высокой умственной работоспособности.

Обязательны  прогулки на свежем воздухе и физическая активность ребёнка.

Если ваш ребёнок двигательно малоактивен, не оставляйте это без внимания. Таким детям необходим ваш личный пример. Позаботьтесь о том, чтобы в вашем доме был элементарный спортивный инвентарь.

Режим дня будущего первоклассника

7.00 Подъем, утренняя гимнастика, водные процедуры, подготовка к завтраку.

8.00 Завтрак.

9.00 Занятия по подготовке к школе. Целесообразно проводить два занятия по 25–30 минут с перерывом между ними в полчаса.

Если у ребенка слабая мускулатура корпуса с признаками сутулости, сидение за рабочим столом необходимо часто прерывать и 4–6 раз выполнять выпрямление туловища с вытягиванием и напряженным выгибанием спины сидя. Полезен отдых, лежа на животе.

11.00 Прогулка, подвижные игры на свежем воздухе.

12.30 Обед.

13.30 Дневной сон

15.00 Подготовка к школе

16.00 Полдник, свободное время

17.00 Прогулка

18.30 Ужин

19.30 Свободное время, игры

20.30 Подготовка ко сну

21.00 Сон

Режим дня ребенка должен быть максимально приближен к школьному.

Особенность современных детей – быстрая утомляемость. Поэтому ребенок должен уже сейчас обязательно соблюдать такой режим дня, который у него будет, когда он пойдет в школу. Если ваш сын или дочь посещают детский сад, тогда будет проще. Если же ребенок домашний, то придется постепенно приучать его к школьному распорядку дня.

Режим дня поможет ребёнку справиться с повышенными умственными и физическими нагрузками, которые ждут его в школе, и по возможности облегчить его адаптацию к школе.

Анкета для родителей  «Как Ваш ребенок готов к школе?»

Уважаемые родители будущих первоклассников!

Скоро ваши дети станут школьниками! А готовы ли вы отдать ребенка в школу?

Протестируйте себя и получите ответ на этот вопрос.

Прочитайте внимательно каждое утверждение, если Вы согласны с ним, поставьте рядом 1 балл.

1. Вы считаете, что вашему ребёнку будет трудно учиться в школе?
2. Вы опасаетесь, что, придя в школу, Ваш ребёнок чаще будет болеть?
3. Вы не можете себе представить, что Ваш ребёнок достаточно быстро и успешно овладеет чтением, письмом и счётом?
4. Вы думаете, что он сможет быть лучше всех?
5. Вы считаете, что дети – «первоклассники» не умеют быть достаточно самостоятельными?
6. Вас волнует, будет ли первый учитель внимательным к вашему ребёнку?
7. Вы опасаетесь, не будут ли обижать, и дразнить вашего ребёнка?
8. Вы не уверены в объективности и справедливости будущей учительнице Вашего ребёнка?
9. Без Вас ребёнок часто плачет, угнетён?
10. По Вашему мнению, в таком возрасте ребёнка лучше обучать дома, чем в школе?
11. Вы считаете, что ребёнок будет сильно уставать в школе?
12. Вам кажется, что в начальной школе дети мало чему могут научиться?
13. Вы опасаетесь, что с приходом в школу ребёнок станет непослушным?
14. Ваш ребёнок отказывается идти в школу без Вас?
15. Вы уверенны, что дети – первоклассники ещё не способны на взаимопомощь и дружескую поддержку?

Результат: подсчитайте количество баллов, которое Вы набрали.

Если Вы набрали 10 и более баллов.

Вам необходимо снизить уровень опеки над ребёнком. Дайте ему возможность быть более самостоятельным. Не мешайте ему контактировать со сверстниками. Займитесь закаливанием малыша, поиграйте с ним в школу.

Если Вы набрали 5 – 10 баллов.

Вы не уверены в успехе ребёнка. Это вполне естественно. Поделитесь своими опасениями с будущим учителем. Станьте спокойней, и у вас обязательно получится подготовить ребёнка к школе.

Если Вы набрали 4 и менее баллов.

Вероятно, Вам сопутствует оптимизм и уверенность. Хороший совет для Вас– не быть беспечным и невнимательным

Техническое конструирование открыть ссылку...

ч. 2 свядомае пакіданне без дапамогі асобы, якая знаходзіцца ў небяспечным для жыцця стане, і пазбаўленага прыняць меры да самазахавання па малалецтве, старасці, захворванні або з прычыны сваёй бездапаможнасці, у выпадках, калі вінаваты меў магчымасць аказаць пацярпеламу дапамогу, і быў абавязаны пра яго клапаціцца, - караецца арыштам або абмежаваннем волі на тэрмін да 2-х гадоў;

ч. 3. Заведамае пакіданне ў небяспецы, здзейсненае асобай, якое само па неасцярожнасці ці з ускосным намерам паставіла пацярпелага ў небяспечнае для жыцця або здароўя стан, – караецца арыштам на тэрмін да 6 месяцаў або пазбаўленнем волі на тэрмін да 3-х гадоў.

Паважаныя бацькі! Памятаеце: пакідаючы дзіця на некалькі хвілін, вы можаце страціць яго назаўсёды! І пасля гэтага галоўным суддзёй будзе ваша сумленне!

Когда ребенок идет в сад, время, которое он проводит с мамой и папой, сокращается в разы. Это нелегко переносят и дети, и их родители. Совсем недавно вы могли “жамкать” своего малыша, баловаться с ним с утра да вечера, а теперь у вас есть лишь пару часов до сна в будни и выходные, проносящиеся, как один миг. Но в ваших силах провести это время ярко и с пользой.

ИГРАЙТЕ

Понятное дело, что у малыша хватает игр в детском саду со сверстниками. Но развлечения с мамой и папой — это другое. Это ощущение, что родители — твои друзья, что после похода в сад ничего не поменялось, что мир не разделился на взрослых и детей, что мама и папа по-прежнему верны тебе и разделяют твои интересы.

К третьему году у ребенка сильно развивается привязанность к близким людям. В это время важны игры, в которых ребенок ощущает, что вы вместе. Это может быть что-то очень банальное — вместе танцевать под музыку, бегать наперегонки, пускать мыльные пузыри, плавать в бассейне, прятаться в домике из подушек, катать ребенка на спине, как лошадка, и многое другое. А можно предложить своему чаду что-то более сложное и занимательное.

НЕОБЫЧНЫЕ И ИНТЕРЕСНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

Угощение для зверушек

Предложите ребенку покормить зверушек. Посадите за стол всех животных, которых найдете в коробках с игрушками: мишку, зайку, слоника и так далее. Заранее нарисуйте и вырежьте из картона яблоки, морковку, капусту и прочие продукты. Изготовьте из цветной бумаги злаки и траву. Расскажите ребенку, что ест каждый зверь. Можно использовать и настоящую еду, подходящую для животных, только предварительно вымойте ее и объясните малышу, почему важно мыть руки, овощи и фрукты.

Поиск сокровищ

Для этой игры вам понадобится большое количество недорогих наклеек и приз (любимый фрукт, полезное печенье, небольшой сувенир), который ждет малыша в конце игры. Придумайте путь, по которому будет следовать ребенок. Поместите наклейки на виду через каждые 30 сантиметров по пути следования. В конце пути положите награду. Объясните ребенку, что нужно искать знаки-стикеры, которые приведут его к сокровищу. Чтобы немного усложнить игру, каждый раз располагайте наклейки подальше друг от друга. Предложите малышу сделать для вас путь из наклеек.

Супермаркет

Многие дети любят играть в магазин. Заранее оборудуйте торговый уголок, где будут лежать предметные картинки или игрушки. Отправляя ребенка в импровизированный магазин, попросите его запомнить все, что нужно купить. Начните с двух предметов, увеличивая их количество до 4—5. Поскольку игра нацелена на тренировку памяти, учите малыша запоминать, придумывая ассоциации. Например, надо купить печенье, молоко, сметану и творог. А как все запомнить? Объясните ему, что сметану лучше есть с творогом, а молоко — с печеньем.

Мы павінны памятаць, што самыя першыя казкі і чароўнае слова – наша беларускае. Паважаныя бацькі! Набывайце кнігі, надрукаваныя на роднай мове, чытайце дзецям беларускія народныя казкі, літаратурныя казкі.Сумеснае чытанне падорыць Вашаму дзіцяці столькі хвілін прыемных зносін!

Угощение для зверушек

Предложите ребенку покормить зверушек. Посадите за стол всех животных, которых найдете в коробках с игрушками: мишку, зайку, слоника и так далее. Заранее нарисуйте и вырежьте из картона яблоки, морковку, капусту и прочие продукты. Изготовьте из цветной бумаги злаки и траву. Расскажите ребенку, что ест каждый зверь. Можно использовать и настоящую еду, подходящую для животных, только предварительно вымойте ее и объясните малышу, почему важно мыть руки, овощи и фрукты.

Поиск сокровищ

Для этой игры вам понадобится большое количество недорогих наклеек и приз (любимый фрукт, полезное печенье, небольшой сувенир), который ждет малыша в конце игры. Придумайте путь, по которому будет следовать ребенок. Поместите наклейки на виду через каждые 30 сантиметров по пути следования. В конце пути положите награду. Объясните ребенку, что нужно искать знаки-стикеры, которые приведут его к сокровищу. Чтобы немного усложнить игру, каждый раз располагайте наклейки подальше друг от друга. Предложите малышу сделать для вас путь из наклеек.

Супермаркет

Многие дети любят играть в магазин. Заранее оборудуйте торговый уголок, где будут лежать предметные картинки или игрушки. Отправляя ребенка в импровизированный магазин, попросите его запомнить все, что нужно купить. Начните с двух предметов, увеличивая их количество до 4—5. Поскольку игра нацелена на тренировку памяти, учите малыша запоминать, придумывая ассоциации. Например, надо купить печенье, молоко, сметану и творог. А как все запомнить? Объясните ему, что сметану лучше есть с творогом, а молоко — с печеньем.

     Часцей за ўсе бывае так, дзіця ідзе ў першы клас, а не толькі не ведае беларускай мовы, але, нават, ніколі і не чула яе меладычнасці і чысціні. Бацькі з жахам садзяцца з сынам, або з дачкой рабіць дамашнюю работу па-беларускай мове і адчуваюць, што ахапіць неахопнае адразу не атрымліваецца. Згублены нейкі перыяд часу, калі можна было далучаць дзіця да роднай мовы яшчэ з маленства. Што рабіць? Плаціць грошы рэпетытарам, альбо ёсць іншы варыянт рашэння праблемы? Прапануем маладым бацькам некалькі парад паступовага знаёмства дзяцей дашкольнага ўзросту з роднай мовай.

     Па-першае, калі ваша дзіця наведвае дашкольную установу, то вы павінны ведаць, што існуюць заняткі на беларускай мове ў групах сярэдняга і старэйшага ўзросту. Акрамя таго, праводзяцца фальклорныя святы, напрыклад “Сустракаем вясну”, на якіх дашкольнікаў знаёмяць з культурай беларускага народу, яго мовай, традыцыямі, абрадамі, рамёсламі. На гэтыя святы заўсёды запрашаюцца бацькі. Вось вам і першая ступень адукацыі маленькіх беларусаў.

     А далей бацькам трэба развіваць дзіця самастойна ў сям’і. З чаго пачаць? Пачніце з калыханак, чытання кніжак-малютак, прывітання на роднай мове. Затым звярніцеся да збораў ў садок у гульневай форме. “А давай апранацца па-беларуску!” – прапануйце малышу. І называйце яго адзенне: шкарпэткі, насоўка, кішэнька, каўнерык, гузікі, боцікі і г.д. Праз некалькі дзён ваша дзіця без памылак будзе знаходзіць адпаведную рэч, а потым і само назаве яе па-беларуску.

   На кухне хай маці пазаве дачушку гатаваць ежу па-беларуску. Назвы садавіны, гародніны, электрапрыбораў дзеці запомняць хутка і з задавальненнем будуць ужываць іх у размове з іншымі людзьмі. Тым часам тата, займаючыся рамонтам кватэры, разам з сынам разбіраюцца, якія патрэбны цвікі, гаечныя ключы, дошкі, шпалеры і іншае.

     Ідучы па вуліцы з маленькім грамадзянінам Беларусі, раскажыце яму аб памятніках архітэктуры вашага гораду, назавіце па-беларуску назвы крамаў, транспарту, дрэвы ў парку, хатніх і дзікіх жывёл. Не трэба навязваць малышу размову, калі ён змарыўся, хоча адпачыць або пагуляць. Рухайцеся паступова, але ўпарта і тады, калі ваша дзіця пойдзе у школу, вы убычыце, што нездарма бавілі з ім час, далучаючы яго да роднай мовы.

      Лічыце, гэта займае шмат часу, ці патрабуе дадатковых ведаў? Не? Тады, не адкладаючы, бярэмся за работу і добрых вам з дзіцем гульняў па-беларуску.

 Подсознательно в нас укоренилось, что детский сад одна из ступенек детства, по которым поднимаются в определённом возрасте, а два - три года - возраст, на взгляд родителей, подходящий. К тому же сам ребенок твердит, что ему скучно, и хочется играть с детьми... Но вот радостные ожидания от первых посещений сада сменяются озабоченностью: у ребенка регресс во всем достигнутом: в речи, навыках, умениях, игре. Может, заболел?  Ему не мил детский сад и малыш почти неузнаваем, словно его «подменили». «Подменили» не малыша, а жизнь и обстоятельства, что неизбежно. И негативные, протекающие на всех уровнях сдвиги в детском организме - важные индикаторы степени влияния на ребенка периода адаптации (приспособления).  О том, насколько тяжел период адаптации к детскому саду для малыша, написано много книг и статей. Процесс перехода из семьи в дошкольное учреждение сложен и для самого ребёнка, и для родителей.

Чем спровоцированы сложности у ребенка в период адаптации?

 Не столько - отрывом от значимых взрослых (ими в течение всего дошкольного периода являются близкие в семье), и особенно от матери, сколько несовершенством адаптационнных механизмов ребенка. Ведь, чтобы продержаться в новой обстановке, малышу необходимо вести себя в детском саду не так, как дома. Но ребенок не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь, что что-то сделает не так. Кроме того, второе полугодие третьего года жизни малыш впервые ощущает себя как личность и хочет, чтобы это видели другие. Родителям проще, чтобы все было как раньше. Отстаивая свою личность, психика малыша становится ранимее, чем прежде, а тут, дополнительно к нагрузке кризиса трех лет, - груз адаптации к детскому саду. Малыш не баловень, и не упрямец, и ничего не хочет сделать Вам назло. Все то, что видите Вы - это издержки адаптации.

Как  родителям облегчить период адаптации ребенка к условиям детского сада?

-Не отдавайте ребенка в детсад в разгаре кризиса трех лет. Этот кризис - первая попытка самореализации.

-«Раскройте секреты» малышу возможных навыков общения с детьми и взрослыми людьми.

-Настройте малыша как можно положительнее к его поступлению в детский сад.

 -Не обсуждайте при малыше волнующие Вас проблемы: ребенок не слушая, слушает.

- Познакомьтесь с педагогами. Расскажите о своём малыше, как можно больше, даже самые мелкие и несущественные детали.

-Готовьте Вашего ребенка к временной разлуке с Вами и дайте понять ему, что это неизбежно лишь только потому, что он уже большой. Если ребёнок тяжело расстаётся с мамой, пусть в детский сад его приводит папа, дедушка, как показывает практика, дети более спокойно расстаются с родственниками мужского пола.

-Учите ребенка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.

-Введите режимные моменты детского сада в домашний распорядок дня.

-Уделите внимание закаливающим мероприятиям. Они кардинально не защитят от инфекционных заболеваний, но уменьшат вероятность возникновения возможных осложнений. Не кутайте ребенка, а одевайте в соответствии с температурой в группе.

-Не угрожайте ребенку детским садом как наказанием за детское непослушание.

-Не нервничайте и не показывайте свою тревогу накануне поступления ребенка в детский сад или в случаях, если ребенок заболевает: ребенок фиксирует родительские способы реагирования и включает их в собственную модель и стиль поведения.

-Настраивайте ребенка на мажорный лад. Внушайте ему, что это очень здорово, что он уже стал таким большим и идёт в детский сад. Все время объясняйте ребенку, что он для Вас, как прежде, дорог и любим.

-Забирайте первое время пораньше домой, создайте спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.

-Уменьшайте нагрузку на нервную систему: на время прекратите походы в цирк, в театр, в гости и другие многолюдные и шумные места, сократите просмотр телепередач.

- В период адаптационного периода не следует «ломать вредные привычки» ребёнка, это усиливает стрессовое воздействие на нервную систему малыша.

- -Оставаясь первое время в группе с ребёнком, не мешайте его контактам с детьми: значимый взрослый, оставаясь в группе и  наблюдая за своим ребенком, порождает ситуацию двойственности, которая усугубляет в ребенке качество нерешительности и препятствует возможности обучиться спонтанному поведению в новой обстановке.

- Придумайте для своего малыша игровые способы ежедневного прощания с вами. Это могут быть жесты, договор о встрече, после чего, ребёнок точно должен знать, что родитель уйдёт и вернётся только вечером. Строго выполняйте данные ребёнку обещания, не опаздывайте, приходя за ним.

-Запишите все телефоны детского сада, но ни в коем случае не злоупотребляйте — звоните только по предварительной договоренности с воспитателем, именно в то время, которое она вам назовет, или в экстренном случае.    - Убедитесь, что в распоряжении воспитателя есть список всех ваших телефонов (домашний, рабочий, мобильный, телефон мужа, бабушки и т. д.) на случай, если вы срочно понадобитесь.

- Если у вас возникли вопросу, необходима помощь, обратитесь за консультацией к педагогам – психологам учреждения.

      Выполнение рекомендаций и сотрудничество со специалистами облегчит адаптацию ребёнка к условиям дошкольного образования.

Уважаемые родители, с вашими детьми работают:

Батурицкая Элеонора Валериановна, директор учреждения образования.

Быль Жанна Васильевна, заместитель директора  по учебной работе.

Лазовская Елена Васильевна, воспитатель дошкольного образования.

Кукуло Людмила Славовна, воспитатель дошкольного образования.

Мелешко Оксана Александровна, помощник воспитателя.

В любом возрасте дети активно подражают речи взрослого, поэтому, если вы будете говорить неправильно, ваш малыш будет усваивать неправильную речь. Чтобы этого не произошло, важно помнить про два «золотых нельзя»:

1) Нельзя искажать слова, подражать детскому произношению и «сюсюкать» Разговаривая с малышом, следите, чтобы ваша речь была четкой и выразительной, грамотной, простой, ясной.

2) Нельзя допускать, чтобы ребенок обозначал окружающие предметы звукопроизношениями. Например: ребенка спрашивают: «Кто это?» — показывая на собаку, а он отвечает «гав-гав».

Если ребенок плохо говорит, или не говорит пока, то можно воспользоваться следующим способом: не спрашивайте и не настаивайте, чтобы ребенок произнес слово — попросите ребенка показать на тот предмет, который вы называете — и только потом объясните «как звучит» или «как говорит»

Как же сформировать грамотную речь?

Обязательно исправляйте ошибки в речи малыша, но делайте это тактично. Если вы посмеетесь над ребенком, то обидите его, и ребенок может потерять к вам доверие. Для развития речевых способностей ребенка очень важна игровая деятельность, через которую малыш познает окружающую его реальность. Обращайте внимание ребенка на различные объекты, которые издают звуки (животные, птицы, транспорт и так далее). Включайте ребенка не только в игру, но и в реальное взаимодействие со всеми членами семьи. Обязательно давайте ребенку полезные поручения. Благодарите ребенка за помощь. Для развития речи очень важно не только развивать произносительные навыки, но и совершенствовать умение ребенка понимать смысл речи не только в определенной ситуации, но и вне ее.

По дороге или придя домой, обсуждайте с малышом то, как прошел его день в детском саду, как прошла ваша совместная прогулка. Поиграв с ребенком, вспоминайте самые интересные моменты. Помните о том, что слушая вашу речь, ребенок впитывает информацию об окружающем мире. Поэтому стилем вашего общения с ребенком должно стать не просто обозначение какого-то явления или предмета, а детальное его описание. Например, ребенку недостаточно просто сказать «Вон летит ворона». Ему нужны «комментарии» к этой вороне. Примерно вот так: «Посмотри, вон над тем домом летит ворона. Она черная и умеет громко каркать.» Пользуйтесь наглядным материалом! Детям трудно воспринимать слова, оторванные от изображения. И главное: поддерживайте все начинания малыша, хвалите его даже за незначительные успехи. Не требуйте от него правильного произношения слова сразу.

Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.

Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.

Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.

Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.

Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.

Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.

Рекомендуйте своему ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте его личную библиотеку.

Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.

Дарите ребенку книги с дарственной надписью, теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях. Если ребенок рос и развивался в обстановке, где беседы, слушание, чтение являются нормой повседневной жизни, он и в школе будет интересоваться содержательной и разносторонней информацией, которую можно почерпнуть главным образом из книг. Из него .вырастет увлеченный читатель. Опыт свидетельствует, что плохо читающие ученики обречены на неуспеваемость в средних и старших классах, где учебный материал увеличивается во много раз. Кроме того, в процессе чтения совершенствуются оперативная память и устойчивость внимания, от которых зависит умственная работоспособность. Часто бывает так, что ребенок знает все буквы, может читать, но не хочет. Родители негодуют: «Ты ведь уже умеешь читать. Неужели тебе не хочется самому почитать книжку?» И тогда в ход идет принуждение: «Прочитай еще хоть строчку», «Пока не дочитаешь страницу, не буду с тобой играть» и т.д.

Как же сделать так, чтобы процесс чтения стал для детей личной необходимостью? В этом деле очень полезны игры, в процессе которых обучение чтению идет непринужденно и велело. Огромную роль играют и вечера семейных чтений, наполненные живым, умным словом. Во время семейного чтения отец и мать сближаются с детьми, открываются для них с другой стороны.

Родителям:

В Республике Беларусь с целью обеспечения доступности качественного дошкольного образования, удовлетворения запросов родителей на предоставление образовательных услуг,  в настоящее время предлагается  широкий спектр новых форм дошкольного образования. 

В  нашем учреждении образования создана адаптационная группа для детей 2-3-х летнего возраста, которые не посещают дошкольную группу.

Если Вас заинтересовала такая форма дошкольного образования, то Вы можете связаться с нами и обсудить возможность ее посещения.

Мы готовы рассмотреть любые Ваши предложения и пожелания!

Что родителям полезно знать о распорядке дня:

Распорядок дня позволяет организовать совместную жизнедеятельность всех детей возрастной группы. Он также призван способствовать полноценному физическому и психическому развитию ребенка.

Помните! Своевременный приход и уход ребенка является необходимым условием правильной реализации образовательного процесса.

Разные дети по-разному организуются в соответствии с распорядком дня. Есть те, для кого распорядок дается  легко, а есть те, кому очень сложно.

Важно:

- помнить, что затруднения в распорядке дня чаще всего связаны с индивидуальными особенностями ребенка, поэтому ни в коем случае нельзя «ломать» ребенка, а быть максимально внимательным и терпеливым;

- уметь искусно и постепенно приучать ребенка к режимным моментам;

- стараться и в дни, когда ребенок остается дома, придерживаться того распорядка дня, по которому дети живут в дошкольном учреждении;

- помнить, что распорядок дня существует для ребенка, а не ребёнок — для него.

Об одежде:

Одежда детей, посещающих дошкольное учреждение должна быть комфортной, удобной, не затрудняющей движения, а также соответствующей климатическим условиям. Одевайте ребенка так, чтобы ему было легко и удобно. Если он слишком укутан, то это ограничит его подвижность и приведёт к потливости, что может вызвать у ребенка простуду.

Особое внимание уделите тому, чтобы у вашего ребенка была прочная и удобная  обувь. Не рекомендуем использовать обувь без каблучка (тапочки), так как  это способствует развитию плоскостопия у ребенка.

Вашему ребенку необходимо иметь запасной комплект одежды: белье, колготки, шорты, юбку, кофту, носки, Не забывайте о носовых платках.

Для занятий физическими упражнениями нужны шорты, майка, носки, спортивная обувь.

Строго следуйте следующим правилам!

Не принимаются в группу дети с симптомами простуды, сыпи или другого заболевания.

Просим своевременно сообщать воспитателю дошкольного образования группы по телефону 26-1-44 о невозможности прихода ребенка в дошкольную группу по болезни или другой причине.