ЮДМ

ЮНЫЕ ДРУЗЬЯ МИЛИЦИИ

ОТРЯД ЮДМ "Знатоки"

 

НЕТ  НИЧЕГО   ЦЕННЕЕ  ЖИЗНИ!!!

НЕ СТАНЬ ЖЕРТВОЙ ПРЕСТУПЛЕНИЯ!
СДЕЛАЙ СВОЮ ЖИЗНЬ БЕЗОПАСНЕЕ!

/листовка/

 

 

 

ДНЕВНИК ОТРЯДА "ЗНАТОКИ"

 

НАПОМИНАЕМ!

ВЫПОЛНЯЙ ПРАВИЛА ЗАЩИТЫ!
- Не теряйте контакта с родителями и близкими людьми. 
- Закрывай и запирай. 
- Будь на виду. 
- Проверяй.
- Не ссорься.
-  Хорошо обучайся безопасности.

НИКОЛАЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ШИМКО: ВЕЧНО В СТРОЮ

Не сахар милицейская судьба,

И может быть давно уже не модно.

И всё-таки она у нас одна, 

Служить стране и своему народу… 

А.М. Ковтун, подполковник милиции

В нашем городе есть множество улиц, проспектов, многие из которых названы в честь видных деятелей прошлого или современности. Согласитесь, ведь иногда бывает, что мы проходим мимо, работаем или даже живём на улице, названной в честь такого человека, но, порой, совершенно ничего не знаем о нём, его жизни и деятельности, и почему именно в честь этого человека была названа эта улица или проспект.

        Приезжая в город Несвиж по маршруту «Затурья – Сейловичи – Несвиж», мы сразу же попадаем на улицу Николая Александровича Шимко.

        Нам стало любопытно, какая заслуга этого человека, что в его честь названа одна из длинных улиц города.

        Мы провели опрос среди людей разного поколения, который показал, что нынешняя молодёжь не знает, в чём заключается заслуга этого человека. 

       Вот что мы узнали о Н.А.Шимко в ходе поисковой работы.

Перейти по ссылке...

свернуть

НЕФОРМАЛЬНЫЕ МОЛОДЕЖНЫЕ ГРУППЫ

Все больше подростков каждый день во всех странах мира становятся неформалами. Поэтому необходимо знать об этой культурной нише, понимать ее и быть готовым столкнуться с ее представителями в реальной жизни. Я уверена, что каждому из нас случалось идти по улице, ехать в метро или просто смотреть телевизор и видеть людей, которые чем-то непохожи на других. У кого-то на голове ирокез, кто-то весь в металле, а кто-то в черной коже проносится мимо вас на мотоцикле. Чаще всего это и есть неформалы – представители современных субкультур.

Само слово неформал, неформальный обозначает необычность, яркость и незаурядность. Человек–неформал – это попытка показать свою индивидуальность, сказать серой массе: «я – личность», бросить вызов миру с его бесконечными буднями и выстраиванием всех в один ряд. Говоря по-научному, субкультура - это система ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей, которая присуща более мелкой социальной общности, пространственно и социально в большей или меньшей степени обособленной. Субкультурные атрибуты, ритуалы, а также ценности, как правило, отличаются от таковых в господствующей культуре, хотя с ними и связаны. Английский социолог М.Брейк отмечал, что субкультуры как «системы значений, способов выражения или жизненных стилей» развивались социальными группами, находившимися в подчиненном положении, «в ответ на доминирующие системы значений: субкультуры отражают попытки таких групп решить структурные противоречия, возникшие в более широком социальном контексте». Другое дело культура – массовое явление – присущая большей части общества система ценностей и образ жизни, диктуемый обществом.

Все мы похожи и внешне, и по образу жизни, и по своим привычкам. Мы подвергаемся влиянию моды, СМИ, общественному мнению и подчиняемся порядкам. У неформала свой мир и свои правила: когда в моде розовые рюшечки, он одевается исключительно, как хочет он или как принято в его субкультуре: будь это косуха и козаки или джинсы и хайратник. Молодежь, как наиболее чуткая и восприимчивая группа первой воспринимает новые формы развития в сфере досуга со всеми позитивными и негативными явлениями. Ее не могут до конца удовлетворить существующие общепринятые развлечения и способы провождения времени. И молодежь придумывает свой способ.

Условия жизни в большом городе создают предпосылки для объединения молодежи в разнообразные группы, движения, являющиеся сплачивающим фактором, формирующие коллективное сознание в этих группах, коллективную ответственность и общие понятия о социально-культурных ценностях. Таким образом, появляются молодежные субкультуры. Было множество попыток классифицировать неформальные движения. Сначала хочу привести все возможные классификации, которые я нашла, а после предложить свою.

Молодежные движения можно разделить на такие группы:

- Связанные с музыкой, музыкальные фанаты, последователи культуры музыкальных стилей: рокеры, металлисты, панки, готы, рэперы, транс-культура.

- Отличающиеся определенным мировоззрением и образом жизни: готы, хиппи, индианисты, панки, растаманы.

- Связанные со спортом: спортивные фанаты, роллеры, скейтеры, стрит – байкеры, байкеры.

- Связанные с играми, уходом в другую реальность: ролевики, толкиенисты, геймеры.

- Связанные с компьютерными технологиями: хакеры, юзера, те же геймеры.

- Враждебно или асоциально настроенные группы: панки, скинхэды, РНЕ, гопники, люберы, нацисты, периодически: футбольные фанаты и металлисты.

- Религиозные объединения: сатанисты, секты, кришнаиты, индианисты.

- Группы современного искусства: графиттеры, брейк-дансеры, просовременные художники, скульпторы, музыкальные группы.

- Элита: мажоры, рейверы.

- Антикварные субкультуры: битники, роккабильшики.

- Субкультура масс или контркультура: гопники, реднеки.

- Социально-активные: общества защиты истории и окружающей среды, пацифисты.

Человек, попавший в субкультуру, становится с ней единым целым. Он принимает все порядки, законы нового общества, у него меняется система ценностей и взгляд на мир. Кто-то меняет субкультуры, как перчатки, только ради их внешних проявлений, эпатажа окружающих, не вникает в суть и философию, которая в большей или меньшей степени есть в каждом неформальном движении. Даже те, кто верен одной своей неформальной организации, зачастую не понимают ее. Чаще всего таким поверхностным бывает именно молодое поколение. Подростки металлисты могут устраивать массовые драки и беспорядки, хулиганить, хамить старшим и считать, что поступают как истинные металлисты. Им отнюдь не понять, что это движение основано в первую очередь из-за самой музыки и особого мироощущения, а не из-за стремления разрушать все вокруг.

Проблемы могут возникнуть в том случае, если еще неокрепшая личность попадает в субкультуры, опасные даже для взрослых. Например, как бы ни были миролюбивы растаманы, их движение несет в себе пропаганду каннабиса, так называемой «травки», вполне вероятно, что, посчитав курение «косячков» обязательным атрибутом субкультуры, молодежь попробует и это. Конопля проповедуется и многими «истинными» хиппи. То же относится и к панкам, если учитывать их нездоровый образ жизни, и ко многим другим музыкальным субкультурам. Субкультура байкеров очень опасна для жизни, не считая постоянных затрат на «железного коня», экстремальные виды спорта тоже опасны…Всегда находится какая-то отрицательная черта субкультуры, которую может перенять подросток. Опаснее всего секты. Например, секта сатанистов. Очень немногие «поступившие» туда, могут вернуться. Она действует словно гипнозом на своих последователей. Подросток, следуя правилам культа сатаны начнет приносить животные, если не человеческие, жертвы, участвовать в развратных действах. Это губительно действует как на самого человека, так и на окружающих. К тому же детская психика может не вынести всего увиденного или содеянного.

Тема неформальных движений и субкультур имеет очень сложную проблематику, так как крайне актуальна в наше время.

Я думаю, сначала следует рассмотреть более подробно отдельные группы и субкультуры, суть самой культуры, историю ее развития и образ жизни ее членов, а затем разобрать одну из проблем, с ними связанных.

Байкеры

Многим не понять, что такое майский ветер в лицо на скорости 140 верст в час. Многие не видели звездного неба над ночной трассой и не слышали рева литрового мотора, готового исполнить любую прихоть. Многим, но только не байкерам. Байкеры – одни из немногих, для кого слова «один за всех, все за одного» – не пустой звук, а стиль жизни. Они прошли эволюцию от диких орд, рассекающих по сельским дорогам бескрайней Америки, до элитной, жесткой, имеющей дело с огромными деньгами организации, сетью окутавшей планету. Проще говоря, байкер – это водитель мотоцикла, хотя не все так просто. Байкеры – это именно субкультура. Для них байк – стиль жизни, а не просто быстрый и удобный способ передвижения. Среди байкеров встречаются искренне религиозные люди. Хватает и атеистов. Но всех их объединяет одна вера, и поклонение одному кумиру – Скорости. Байкер живет и умирает, стремясь к запредельному. В этом они похожи на спортсменов. В определенной мере байкинг и есть спорт, но спорт экстремальный. Закованный в черную кожу суровый бородач, с ног до головы покрытый татуировками, может оказаться мастером спорта международного класса по мотокроссу и чемпионом страны тысяча девятьсот какого-то года, но он пришел в субкультуру байкеров, чтобы наслаждаться свободой и скоростью.

Откуда они взялись

История байкеров началась в 1901 году, когда компания двадцатилетних изобретателей из американского штата Милуоки начала работать над моторизацией велосипеда. Над созданием первенца трудились Вильям Харлей и Артур Дэвидсон, а в разработке участвовали два брата Артура - Уолтер и Вильям. В результате получилось конструктивно новое явление. При этом нельзя сказать, что Вильям Харлей и братья Дэвидсоны стали пионерами мотоциклостроения как такового. К 1903 году в США уже существовали другие компании по производству мотоциклов. И одна из них, «Indian motorcycle company», основанная в 1901 году, стала главным конкурентом для «Harley-Davidson» на многие годы. Но все же можно утверждать, что байкеры начались именно с «Харлеев». Дело в том, что лишь Вильям и Артур сделали свою продукцию чем-то большим, нежели просто мотоцикл. Степень контакта водителя с получившимся гибридом напоминала взаимоотношения всадника с норовистым и капризным, но от того не менее любимым скакуном. Издаваемые же звуки, уровень адреналина в крови и развиваемые скорости просто не имели аналогов. Стремление к большим скоростям и подвигло компанию на создание мощных и сильных двигателей и мотоциклов.

Эмо

Внезапно появившееся молодежное направление в музыке, стиле одежды, манере поведения Эмо. Что же может таить в себе это слово из трех букв. В этой статье мы попробуем разобраться и оценить все мнения и их причины, сложившиеся за это время. Эмо, как субкультура начинает развиваться в 90-ых годах и продолжает достигать популярности и по сей день. Начнём с философии. С эмо-философии, разумеется. В её основе лежит яркое проявление всех своих чувств, мыслей, эмоций. Молодые люди и девушки бурно переживают все проблемы, будь то ссора с родителями или потеря любимого значка... Часто из-за проблем в учёбе, личной жизни, неразделённой любви эти детки могут пойти на самоубийство. К тому же, стиль эмо тоже считается антиобщественным, отталкивающим и даже немного неприличным. Длинная чёлка, закрывающая собой, быть может, не пол-лица, но один глаз точно; броская одежда в чёрно-розовой гамме; эмо-атрибутика. Действительно, их стиль весьма неординарен и приковывает к себе внимание общества, как и сама субкультура. Единого мнения об эмо нет, каждый по-своему относится к этим деткам. У каждого свой взгяд на маленький и утончённый эмо-мир. Вот несколько мнений о представителях данной субкультуры:

Ольга, педагог, 34 года

«Вполне терпимо отношусь к подросткам – эмо. У меня было несколько учеников, представляющих эту субкультуру и каждый из них относился к жизни и учёбе по-разному. Глупо загонять их всех в одни рамки и восхвалять или принижать.»

Сергей, отец парня-эмо, 43 года

«Ну что это за мода, не могу понять! Мой мальчик и на мальчика-то не похож! Но я не давлю на него и не навязываю свою точку зрения, подростёт-поумнеет, а пока пусть развлекается.»

Игорь, студент, 19 лет

«Терпеть не могу их! Самоубийцы и нытики! Не могут добиться ничего в жизни своими силами и строят из себя беззащитных неженок. А их внешний вид - это просто фу! Никогда бы не влюбился в девушку – эмо!!!»

Лика, эмо, 16 лет

«Эмо - это не только крутые шмотки, это ещё и что-то у тебя внутри, твой внутренний мир, душа. Просто так мы самовыражаемся. Жаль, что не всем дано понять это.»

ХИППИ

Это организация не такая многочисленная, но имеет многолетние традиции. Их философия повлияла на взгляды и жизнь поколения 60-80-х годов. У хиппи свои правила поведения и своя философия. Они объединяются в Систему. Это своего рода клуб, в который принимают не каждого. Система делится на группы (тусовки), где есть два слоя: «пионеры» и «олдовые» (мамонты). «Пионеры» - подростки, «олдовые» - старые члены Системы, серьезно вникающие в проблемы религии, мистики, художественного творчества. Все хиппи носят длинные распущенные волосы (хайр), обычно расчесывая их на пробор. Лоб и затылок охватывает тонкая повязка (хайратник). Обычно присутствуют джинсы или джинсовая куртка, иногда балахон неопределенного цвета, на шее – «ксивник» (небольшая кожаная сумочка), украшенная бисером или вышивкой. На руках – «феньки» (от англ. thing – вещь), т.е. самодельные браслеты или бусы, чаще всего из бисера, дерева или кожи. Многие мужчины отпускают бороду. Причины, по которым они носят длинные волосы, следующие:

1) это более естественно, ближе к природе;

2) Иисус Христос носил длинные волосы и бороду, хиппи ему подражают;

3) длинные волосы позволяют лучше улавливать излучения космического разума, являясь своего рода антеннами.Форма одежды - джинсы, свитера, футболки, вышедшие из моды пальто. Одежда нередко потрепанная или ей специально придается такой вид: искусственно делаются дырки, ставятся яркие заплаты на джинсах и куртках, делаются надписи на английском языке. В холодное время года хиппи живут в городе, ходят на «тусовки», а летом путешествуют автостопом, разбивают палаточные городки. Идеология - человек должен быть свободен, прежде всего, внутренне. Свободен человек и в любви, способствующей единению людей. Проповедуют пацифизм: призывают не отвечать на насилие насилием, выступают против службы в армии. Верят в высшую реальность, существующую наряду с обыденной, в которой мы все живем. Выйти к ней можно через изменение сознания посредством искусства. Отсюда интерес к религии, творческой деятельности. Стремление к естественности выражается в желании не изменять того, что происходит само собой (например, не стричь волос), не производить активных, целенаправленных действий, бездействовать, быть непритязательным в быту, уметь переносить невзгоды и лишения. Хиппи - романтики, любят все яркое, оригинальное, творческое. Хотят быть независимыми от общественных условностей, свободными личностями. Для раскрепощения своего сознания и ощущения свободы в среде хиппи распространено курение гашиша. Увлекаются философией Востока. Из музыкальных течений предпочитают мягкий рок, в частности, группу «Аквариум», этническую музыку разных народов.

Хакеры и кракеры

Документ, содержащий основы культуры хакеров «Жаргон-файл» содержит кучу определений для термина «хакер», большинство которых связано с технической компетентностью и удовольствием, получаемым от решения проблем и преодоления преград. Но только два являются действительно существенными.

Существует сообщество, некая общая культура, состоящая из опытных программистов и сетевых чародеев. Члены этой культуры и дали рождение термину «хакер». Хакеры создали Интернет. Хакеры сделали операционную систему Unix тем, чем она является сегодня. Хакеры поддерживают Usenet. Хакеры обеспечивают работу World Wide Web. Хакерский взгляд на мир не ограничивается лишь культурой хакеров-программистов. Есть люди, применяющие хакерский подход и к другим вещам, вроде электроники или музыки. В действительности, вы можете встретиться с ним на высших уровнях любой науки или искусства. Софтверные(компьютерные) хакеры признают таких близких по духу людей и тоже могут называть их «хакерами», некоторые даже провозглашают, что хакерская природа на самом деле не зависит от среды, в которой работает хакер. Также есть и другая группа людей, громко именующих себя хакерами, но не являющихся таковыми. Это те люди (преимущественно молодые люди мужского пола), которым достаётся за взлом компьютерных и телефонных систем. Настоящие хакеры называют таких людей «кракерами2 и не хотят иметь с ними ничего общего. Настоящие хакеры в большинстве своём считают кракеров ленивыми, безответственными и не особо умными людьми. То, что человек способен взломать систему безопасности, не делает его хакером, точно так же как умение угонять тачки не делает вас автомобильным мастером. К несчастью, многие журналисты и писатели введены в заблуждение и используют слово «хакер» для описания кракеров, и это бесконечно раздражает настоящих хакеров. Главное различие в следующем: хакеры создают вещи, а кракеры их ломают.

Откуда они взялись

В начале были «Настоящие Программисты». Сами себя они так не называли. Впрочем и хакерами тоже, да и никак конкретно. Прозвище «Настоящие Программисты2 появилось только в начале 80-х. Но начиная с 1945 года технология компьютерных систем привлекала внимание самых талантливых и наиболее творческих умов. А с появления ENIAC, созданного Эккертом и Мочли, возникала более - менее стабильная и самосознательная культура программистов-энтузиастов, людей, которые работали с ПО ради собственного удовольствия. «Настоящими Программистами» обычно становились инженеры или физики. Они носили белые носки и полиэстровые рубашки, галстуки и очки в тонкой оправе, писали на машинном языке, ассемблере и ФОРТРАНе, да еще на нескольких древних языках, сейчас уже забытых. Они были предвестниками хакерской культуры. Культура «Настоящих Программистов2 породила стабильную инженерную традицию, которая, в конечном итоге, эволюционировала в хакерскую культуру свободно распространяемого программного обеспечения. Начало хакерской культуры, как нам известно сегодня, может быть датировано 1961 годом, годом, когда Массачусетский технологический институт приобрел первый компьютер PDP-1. Комитет Signals and Power клуба Tech Model Railroad Club (TMRC) Массачусетского технологического института воспринял эту машину как любимую техническую игрушку и создал инструментарий программирования, сленг и всю остальную сопутствующую культуру, которая до сих пор остается для нас узнаваемой. Скорее всего термин «хакер» был создан именно в рамках компьютерной культуры MIT. Первые культурные ценности хакеров - это первые списки терминов, первые анекдоты, первые дискуссии, в которых создавались основы этики хакеров - все это распространялось по сети ARPAnet в первые годы ее существования. Страна хакеров создавалась в стенах университетов, связанных единой Сетью, и в первую очередь (хотя и не только) на факультетах компьютерных наук.

Субкультура правонарушителей

Группировки хакеров, первоначально достаточно мелкие и разрозненные, в 1992-1993 годах начали объединяться вокруг неформальных лидеров, которыми становились зачастую не наиболее талантливые хакеры, а лица, уже имеющие определенную поддержку, в том числе и финансовую, в крупных криминальных структурах. Это привело к созданию на рубеже 1995 года ряда неформальных организаций хакеров. Они вскоре организовали свои филиалы за границей, в частности в Германии, Израиле, Молдавии и на Украине, создали собственную закрытую компьютерную сеть, поддерживают тесные контакты с аналогичными группировками в Западной Европе и США. Основными направлениями деятельности таких организаций являются создание и распространение вредоносных программ, причем как по заказу, так и в инициативном порядке, организация хищения массивов данных в государственных и муниципальных органах, крупных коммерческих фирмах с целью их последующего тиражирования и сбыта, организация и обеспечение неправомерного доступа к информации и массивам данных указанных структур, создание специализированных программ и последующее совершение с их помощью хищений финансовых средств с использованием электронных систем платежей и систем расчетов по банковским и кредитным картам. Наличие в указанных организациях четко сформированной иерархии и жесткого разделения обязанностей, а также направленность их на совершение тяжких преступлений дает основание утверждать, что указанные структуры являются преступными организациями. В настоящее время они предпринимают попытки с одной стороны обезопасить себя от карательных мер со стороны правоохранительных органов, а с другой стороны - максимально принудить к подчинению мелкие хакерские группы и отдельных хакеров-индивидуалов, обладающих существенно более высокой квалификацией, чем подавляющее большинство членов таких организаций. 

Футбольные болельщики

Близкую к криминальным субкультурам группу составляют фанаты (фаны) футбольных команд. Сообщества футбольных фанатов - одна из наиболее распространенных форм субкультурной молодежной активности в современной России, имеющая давнее происхождение. Многие формы поддержки команд своими болельщиками сложились еще в 30-е годы, когда футбол был любительским в полном смысле слова, и футболисты работали в среде своих болельщиков. Позже, по мере профессионализации футбола в России, возникла современная практика организованных выездов фанатов для поддержки команды на играх в других городах. Специфика этой субкультуры в том, что она требует от участников минимума усилий и не затрагивает глубоко образ жизни. Сама игра на футбольном поле вдохновляет болельщиков, но более значимы для них моменты общей эмоциональной разрядки, возможности «оторваться2, проявлять свои чувства в полной мере (орать, буянить).

Порой их действия, носят прямо криминальный характер. Но субкультурный смысл сообществ футбольных фанатов этим, разумеется, не исчерпывается. Молодые болельщики получают возможность в кругу своих сверстников моделировать свое поведение как групповое и в то же время не испытывающее давления основных социально-контрольных инстанций (родители, школа и т. п.). Футбольные фанаты - сложное по организации сообщество. Выезды в другие города очень часто связаны с драками - нередко уже на вокзальной площади. Основное средство отличия фанатов - шарф («розетка», «роза»). Обычный шарф выдержан в цветах футбольной команды и может иметь различные надписи. В рамках фановского движения сочетаются разные установки и стили жизни. Группа спартаковских болельщиков «Гладиаторы» руководствуются философией «чистого образа жизни». Физически хорошо развитые, ее участники избегают драк, но защищают «маленьких» - самую юную часть фанатов, новичков. 

СКИНХЕДЫ

Произошло от англ. скин хэд - бритая голова. Это неофашистские молодежные группировки закрытого типа. Проповедуют культ сильной личности, расизм, шовинизм, культ черной магии, систематически занимаются физической подготовкой. Не скрывают своих взглядов.

Приветствием является вытянутая вперед рука. Часто во главе такой молодежной группировки стоит взрослый человек с профашистскими взглядами. На собрания чужие не допускаются. Организация военного образца. Идеология - подчинение сильной личности, все слабые и немощные не имеют права на жизнь. В основе идеологии - идеи национал-социализма и антисемитизма. Ненавидят гранджеров, рэперов, хиппи, рэйверов и людей с другим цветом кожи. К металлистам и большинству рокеров либо равнодушны, либо симпатизируют им. Байкеров побаиваются. Средний возраст скинов 17-18 лет. Любят слушать военные гимны и марши, «металл» середины 80-х годов. Очень похожа на скинхедов и другая субкультура: РНЕ (Русское национальное единство).

Откуда они взялись

Первые скинхеды появились в Англии осенью 68-го года. Это были суровые парни, в равной степени ненавидящие и молодых буржуйских мажоров, и расслабленных наркоманов-хиппи. Крепкие кулаки и накаченные бицепсы, составили основу субкультуры детей из бедных предместий, сыновей рабочего класса, неуклонно пополняющих армию безработных.

Приезжие эмигранты не только отняли работу у коренных жителей, но и вели себя непристойно. Росло число грабежей, убийств, изнасилований, совершаемых эмигрантами. В городских районах, которые заселяли негры и турки, белому человеку ходить было опасно, особенно ночью. Могли запросто ограбить или убить. Отряды бритоголовых начали навещать эти районы. Иногда мелкие драки превращались в кровавые побоища, в погромы. Были убитые и раненые. Все как на войне. Появилась идеология «White Power» - Белая Сила (Власть Белым), которая должна сохранить расовое равновесие не только в Европе, но и во всём мире. Настоящие скинхеды не призывают к уничтожению других рас, они просто говорят, что у каждого свой дом, своя Родина, земля предков.

РЭПЕРЫ

Среди множества других субкультурных форм, основанных на музыкальных стилях, в России широкий размах получил рэп (англ. rap - легкий удар, стук). Манера исполнения ("чтение"), внешний вид исполнителей, их действия идут в рэпе от уличной жизни подростков в негритянских кварталах Америки. На российской почве этот стиль носит подражательный характер и в последнее время все больше входит составной частью в субкультурное полистилистическое образование, получившее название хип-хоп культура. Ее приоритеты, кроме рэпа: брейк-данс как форма танца и пластики тела, граффити как вид особого настенного рисунка, экстремальные виды спорта, стритбол (уличный баскетбол) и т. д. Она достаточно демократична, не теряет прямой связи с "молодежью улицы", хотя очевидно, что ее идентичность поддерживается извне. В крупных городах довольно много молодежи в одежде, стилистически связанной с рэпом. Но фанаты рэпа относятся к "крутым парням в широких штанах", изображающих из себя рэперов, с презрением. На то обстоятельство, что рэперская одежда встречается достаточно часто в Москве и в некоторых других российских городах, в большей мере влияет экономический фактор: такая одежда продается на оптовых вещевых рынках и относительно недорога. Но, разумеется, определенная часть молодежи вполне сознательно ориентирована на хип-хоп культуру.

Внешний вид

Носят широкую, на несколько размеров больше одежду. Спортивны. Любимый вид спорта - баскетбол. Из украшений носят значки и серьги. Волосы коротко стрижены. Многие рэперы не пьют спиртных напитков, даже пива, но предпочитают сильные наркотики. Рэперы - не только те, кто слушает музыку в стиле «рэп», но и люди, пишущие рэп, проникнутые его идеей. В основной массе рэперы не агрессивны, кроме тех, кто причисляет себя к течению «Гангста».

Готы и сатанисты

Встретив на улице группу людей в черных драпировках, с выбеленными лицами и странными украшениями, - не стоит пугаться, это не обязательно банда сатанистов. Это готы.

Откуда они взялись

В основе готического движения лежит готическая музыка, выросшая из пост-панка. Поэтому готов принято все-таки считать музыкальным направлением. Вообще из панка появилось много направлений, в том числе и декадентское – более депрессивное и мрачное (впоследствии «готическое»). Внешний вид готов - черные наряды, летучие мыши, вампирские зубы и прочая символика - все, что имеет хоть какое-то отношение к эстетике смерти. Впоследствии к декадентскому колориту стали добавлять мистические символы, причем без каких-либо попыток связать их между собой и осмыслить. Эта неопределенность и есть слабое место готического движения: как субкультуру, не имеющую четкой идеологии, ее постоянно тянет в разные стороны, причем эти отклонения не всегда украшают репутацию готов.

Кладбище

Готы воспринимают свое движение как протест против массового сознания, безвкусицы и пестроты. Пока попса сочиняет свои «три слова, 2 аккорда» про любовь, гот, весь вид которого напоминает о смерти, идет на кладбище. При этом не важно, что он там будет делать: думать о тщете всего сущего или просто веселиться с друзьями.

Однако смысл жизни готов – это сама готика – как угол восприятия жизни, а вовсе не культ смерти. Готика – явление эстетическое, а мрачные образы - не более чем эпатаж. Глупо искать смысл жизни в смерти – его там нет. Смерть - это напоминание, повод стремиться к жизни.

Сатанисты

Субкультура сатанистов носит нигилистический характер. Еще в конце 80 гг. в США от субкультуры хэви-металлистов отделилась группа «черных металлистов», сблизившаяся с приверженцами Церкви сатаны Шандора Лавэя. Их идеология – идеология эпатажа и бунт против церковно-традиционалистской системы. Примерно с середины 90-х гг. можно говорить о наличии сатанистской субкультуры и в России. Сатанисты являются опасными для общества, так как их религия поддерживает жертвоприношения и насилие над другими людьми. Внешне с сатанистами часто путают готов, но готы гораздо миролюбивее, если можно так выразиться.

Гот - вампы

Самая современная и модная разновидность готов. Это обычно очень замкнутые персонажи, обидевшиеся на весь мир. Самое приятное времяпровождение - рассказать товарищу о новоизобретенном методе самоубийства или поразмышлять о своих болячках.

Punk Goth

Стиль готов-ветеранов. Ирокезы, английские булавки, рваные джинсы, кожаные куртки. Практически стопроцентные панки.

Victorian Goth

Самая современная и модная разновидность готов. Это обычно очень замкнутые персонажи, обидевшиеся на весь мир. Самое приятное времяпровождение - рассказать товарищу о новоизобретенном методе самоубийства или поразмышлять о своих болячках.

свернуть

ПРАВОВОЙ АЛЬМАНАХ «О СКВЕРНОСЛОВИИ»

Цель: профилактика проблемы в речи слов-паразитов, бранных слов.

Задачи:

знакомить детей с губительным влиянием сквернословия на личность;

воспитывать неприязнь и отрицательное отношение к сквернословию;

побуждать к нравственному самосовершенствованию.

Ход

Ребята, сегодня мы говорим о…. а впрочем, вы сами всё поймёте. На нашей встрече присутствуют школьники. У нас в гостях специалисты: психолог, лингвист, врач, историк.

Лингвист. Наш русский язык недаром называют великим и могучим, правдивым и свободным, он отличается гибкостью и разнообразием…

Школьник. Извините, но я не согласен. На самом деле это только красивые слова. А на каждом шагу можно услышать так называемую ненормативную лексику.

Лингвист. К глубокому сожалению, в последнее время в нашей стране небывалое распространение получила матерная брань. Огромное количество взрослых и даже детей зачастую вставляют в свою речь матерные слова. Сегодня ненормативная лексика проникла и в литературу, и в кино, и в средства массовой информации. То и дело во время интервью и выступлений модных артистов, звёзд слышно пи-пи-пи. Представьте себе такую картину: если нашу родную речь можно сравнить с чистой рекой, с мощным водным потоком, который даёт нам жизнь, то мат – это своего рода сбросы нечистот, канализационные трубы, загрязнение речи. И на их пути нам нужно возвести очистные сооружения, дамбы, плотины.

Школьник. А откуда вообще взялась в нашем языке матерная лексика?

Историк. Матерная брань берёт свои корни в обрядах языческого происхождения и носит ритуальный характер. В древности слова, которые сегодня считаются непристойными, служили проклятиями и заговорами…Человек, произнося эти слова, проклинал как себя, так и окружающих людей.

Лингвист. Матерная брань затем становится специфическим языком преступного мира.

Школьник. Почему люди стали использовать матерные слова в повседневной речи?

Психолог. Психологи считают, что люди прибегают к мату в том случае, когда они не уверены в своих силах, то есть чувствуют свою неполноценность. Это вовсе не сильные, а слабые люди. Подросткам зачастую не хватает знаний, мыслей, словарного запаса, поэтому они прибегают к мату. Более того, подростки так показывают свою взрослость, независимость.

Школьник. Скажите, правда, что мат оказывает губительное влияние не только на душу, но и на физическое здоровье человека?

Врач. Действительно, употребление матерных слов ведёт к гормональным нарушениям, сбоям в работе нервной системы.

Психолог. Сквернословие – это один их самых трудных непреодолимых грехов. Нецензурщина оскверняет и опошляет самое высокое, чистое, тайное и прекрасное – любовь, тайну брака, самого родного человека – мать.

Школьник. Давайте нарисуем портрет человека, употребляющего нецензурную лексику.

Психолог. Я считаю это бестактный человек.

         Лингвист. Это некультурный и невоспитанный человек.

Врач. Это бесхарактерный человек.

Историк. Это безответственный человек.

Психолог. А я, если позволите, хочу обратиться к девушкам. К сожалению, представительницы прекрасного пола тоже подвержены греху сквернословия. В мире есть прекрасный цветок – скопелия. Его цветы – само совершенство формы и цвета. Но от светящихся лепестков исходит смрад гниющего мяса. Когда из прекрасных девичьих уст слышна брань, то это можно сравнить с отвратительным запахом скопелии.

Историк. Наши предки говорили: если девушка или женщина произносит грубое слово, то с её прекрасных уст выпрыгивает отвратительная скользкая жаба.

Врач. Ребята, вы, конечно, помните сказки Пушкина. В сказке о Царе Салтане была прекрасная Царевна Лебедь. Вот как она выглядела:

А сама-то величава,

Выплывает, будто пава,

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.

Поэтому князь Гвидон в неё и влюбился!

Лингвист. А вот ещё одно опасное явление. В языке школьников, молодёжи сегодня активно используются замены матерных слов (блин, е-моё, елки-палки, ё-к-л-м-н, и другие)

(сценка)

Мальчик. Сегодня контрольная по физике!

Девочка. По физике? Капец!

Мальчик. А Иванова, отличница, представляешь, заболела! У кого теперь списывать будем? Вот блин!

Девочка. У тебя хоть шпоры есть?

Мальчик. Да откуда? Ё-к-л-м-н!

Девочка. Ну всё! Пипец!

Школьник. А как избавиться от этой зависимости? Что необходимо сделать?

Историк. Надо, прежде всего, осознать, какой вред нецензурная брань, слова-паразиты наносят нашей душе, телу и обществу.

Психолог. Помни: нецензурщина – следствие примитивного уровня мышления, недоразвитости. Контролируй свою речь. Учись владеть собой.

Лингвист. Начни с себя. Язык открывает свои богатства только людям с открытой душой и добрым сердцем.

Врач. Не сливайся с толпой. Будь личностью!

 

          Преступление и наказание

Материалы для проведения практического занятия об уголовной ответственности по ст.207 УК РФ

(Заведомо ложное сообщение об акте терроризма. Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве, поджоге или иных действиях, создающих опасность гибели людей, причинения значительного имущественного ущерба либо наступления общественно опасных последствий)

Школьник 1. Слушай, на улице весна. Супер! Пойдем в парк, что ли?

Школьник 2. Ага! Справку кто мне даст? Классная же не отстанет!

Школьник 1. Давай тогда всем классов в парк рванем.

Школьник 2. Ага! А потом малый педсовет будет! Нет, я не согласен.

Школьник 1. Придумал! Давай позвоним в милицию, скажем, что в школе бомба.

Школьник 2. Клёво! И никто не узнает, а мы оторвемся по полной! 

 Милиционер 1. Вы ошибаетесь…

Российское законодательство предусматривает уголовную ответственность за подобное преступление по ст.207 УК РФ уже с 14 лет. Наказание исчисляется штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда, а также лишением свободы на срок до 3-х лет. 

Школьник 2. За что?! Подумаешь, пошутили! Прикольно было!..

Милиционер 2. На ложный вызов тратится время, горючее, людские силы и техника. Представьте себе: пожарные, специалисты МЧС, врачи скорой помощи выезжают на ложный вызов, а в это время их помощь, возможно, действительно была необходима в другом месте. Ведь когда речь идет о спасении человеческой жизни, счёт идёт на минуты.

Милиционер 1. Чаще всего факты ложных сообщений совершаются школьниками и учащимися ПТУ. Мотивом для звонка в милицию становится банальное хулиганство – новоиспеченный прием срыва уроков или отмены зачетов и экзаменов.  Возраст «террористов» в подавляющем большинстве случаев варьируется от 13 до 18 лет. Подростки даже не задумываются о том, что совершают преступление. В их представлении звонок в милицию – всего лишь шутка.

Школьник 1.(своему товарищу) А тебе еще нет 14 лет. Значит, в следующий раз ты будешь звонить.

Милиционер 2. Ошибочно полагать, что несовершеннолетних, не достигших возраста 14 лет, минует наказание. Подростков, позвонивших в милицию или в школу с сообщением о готовящемся взрыве или поджоге, ставят на учет в Комиссию по делам несовершеннолетних. Самое неприятное –  родителей этих подростков привлекут к ответственности за ненадлежащее воспитание своих детей: их оштрафуют.

Милиционер 1. Кроме этого, о проступке детей сообщают на работу родителям. Руководство организации, где работают родители, вряд ли будут довольно сотрудниками, которые не могут воспитать своих собственных детей. Много сложностей возникнет у тех, кто хочет поступить в престижное учебное заведение.

Милиционер 2. Поэтому прежде, чем позвонить в милицию или школу о якобы заложенном взрывном устройстве, хорошо подумай.

Милиционер 1. Стоит ли эта шутка тех последствий, которые затем возникнут. Стоит ли эта шутка твоей дальнейшей испорченной жизни.

 Пьеса

« Закон 1539 - год спустя »

 

 

               Действующие лица:

Внук-старшеклассник

Бабушка

Её подруга, тоже бабушка

Ромео

(Играет весёлая музыка, ученик старших классов возвращается с дискотеки и без сил падает на диван)

(Утро, бабушка будит внука)

За окошком солнца свет,

А ему и горя нет!

Внук. Да сейчас я, ну сейчас.

Бабушка 1. Спит и ухом не ведет

Снова в школу не пойдет!

Внук. Да сейчас я, ну сейчас.

Бабушка 1 . Лежебока, поднимайся, одевайся, умывайся!

 (Бабушка тормошит внука, поливает его водой из брызгалки. Наконец внук просыпается, протирает глаза, с трудом одевается и находит портфель.)

И беги скорее в класс. (Внук убегает)

Бабушка1. Пойду на лавочку посижу,

                     С подругой поговорю.

                

 (На сцену выходит ещё одна бабушка; бабушки ведут диалог в стиле «Новые русские бабки»)

                       До чего молодёжь разболталась!

                       В восемь ровно – дети в школу,

                       Лишь звенит звонок  веселый

                       Уж за партами сидят,

                       На учителя глядят,

                       А мой внук идет не к сроку,

                       А лишь к третьему уроку

Бабушка 2. А моя внучка, представляешь, курит! А ейные подруги пиво пьют, прям из банки. Везде молодёжь разболталась.

Бабушка 1. Знаешь, не везде!

Бабушка 2. Да ну?

Бабушка 1. Среди гор высоких

                       И степей бескрайних

                       У Черного моря

                       Краснодарский край раскинулся…

                       Кубань по – другому.

                       Слыхала?

Бабушка 2. Конечно, слыхала.

Бабушка 1. И вот на Кубани на этой губернатор Ткачев Александр Николаевич с депутатами Детский закон придумали. Слыхала?

Бабушка 2. Нет.

Бабушка 1. Так вот слушай!

На Кубани-то на этой дети, кому 14 лет, в 2100  уже по домам сидят. Передачу «Спокойной ночи, малыши» смотрят! Мультики разные про Лунтика, про Смешариков.

(Звучит мелодия из передачи «Спокойной ночи, малыши». По сцене проходят старшеклассники в пижамах, в руках мягкие игрушки)

Бабушка 1. Да ты что! Во как! А моя внучка в 2100 вечера только гулять выходит!

Бабушка 2. А кому до 18 лет, на Кубани-то на этой без взрослых только до 2200 гулять можно!

Бабушка 2. А как же они на свидание ходят? Я в 17 годков на свидания вовсю бегала.

(звучит весёлая музыка, бабушки танцуют)

Бабушка 1. Эх, где мои 17 годков? А всё-таки как же любовь? Как же Ромео с Джульеттой?

(Звучит лирическая мелодия, на сцену выходит Ромео, ищет Джульетту. Выходит Джульетта, влюблённые  встречаются, кружатся, взявшись за руки)

(Ромео на коленях дарит Джульетте розу)

Ромео. О, Джульетта! Я очарован! О нет! Я околдован твоей красотой! 

              Давай всю ночь гулять под луной.

Джульетта. (в раздумье) О Ромео! Я люблю тебя всей душой!

                                               Но в десять ровно мне надо домой!

 (звучит грустная мелодия и влюблённые расстаются)

Бабушка 2. Что-то не больно верится! У нас вот тоже в телевизоре каждый день говорят: «22 часа – ваши дети дома?» Только никто не слушается! В клубе дискотека только в 22 часа начинается!

Бабушка 1. Так в Краснодарском крае этот закон ра-бо-та-ет! Не на бумаге, а на деле. В новостях показывали. Там участковый, родители, учителя каждый вечер рейды делают! Вот детишки и привыкли! И папы и мамы, и бабушки и дедушки теперь спокойно спят!    

 

свернуть

ЧАС ОБЩЕНИЯ «ПРАВО НА СЧАСТЬЕ»

Цель: расширение и закрепление знаний учащихся по вопросам прав человека в демократическом обществе.

Задачи:

усвоить основные понятия темы;

формировать у учащихся основы правовой культуры;

развивать способности соотносить свои ценности с общечеловеческими;

способствовать воспитанию уважительного отношения к своим и чужим правам и свободам;

развивать умение ориентироваться в потоке разнообразной информации и в типичных жизненных ситуациях.

Основные понятия: «право», «обязанность», «Декларация прав человека», «Декларация прав ребёнка», «Конвенция о правах ребёнка».

Подготовительная работа:

1) рекомендуется учащимся прочитать литературу о правах человека;

2) создаётся мультимедийная презентация к классному часу;

3) карточки к игре «Полёт на шаре».

Ход

  1. Организационный момент. (слайд 1)

Сообщение темы мероприятия.

  1. Актуализация опорных знаний: просмотр видеоролика на основе

документального фильма «Обыкновенный фашизм» (слайд 2)

III. Вступительное слово учителя:

Работа с эпиграфом (слайд 3)

Имеем право мы иметь права,

Но ведь моралью люди связаны.

Поэтому, чтобы достойно жить,

Мы очень многое обязаны.

(слайд 4)

Вскоре после окончания Второй мировой войны, в 1945 году была образована ООН, целью которой является поддержание мира между народами и безопасности. В 1948 году Комиссия по правам человека ООН подготовила Всеобщую Декларацию прав человека. Наибольший вклад в работу Комиссии по выработке проекта Декларации внесли ее главный автор канадец Джон Питер Хампрей, Рене Кассэн (Франция), Чарлз Малик (Ливан), Пенг Чан Чэнг (Китай), Эрнан Санта Круз (Чили), Александр Богомолов и Алексей Павлов (Советский Союз), Лорд Дьюкстон и Джеффри Уилсон (Великобритания) и Уильям Ходгсон (Австралия).

Декларация прав человека ООН имеет прямое действие, то есть на нее можно ссылаться при защите своих прав, и её положения часто используются в международных судах при рассмотрении дел по фактам нарушения прав человека. (слайд 5)

Во Всеобщей декларации прав человека записано, что «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах».

Послание Генерального секретаря ООН Бутрос Бутрос Гали гласит –

«…всеобщее уважение прав человека является общей заботой всех

правительств и всех народов» (слайд 6)

В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка. В ней утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особых заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей. Однако декларации имеют лишь рекомендательный характер. (слайд 7)

Конвенция – это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал. 20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была ратифицирована нашей страной.

Эта Конвенция является наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают силу норм международного права. Она призвана создать благополучные условия для развития детей. (слайд 8)

В Конституции отражены права и свободы, провозглашенные в Декларации. (слайд 9)

(слайд 10)

КАКОВО ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА ПРАВО?

(слайд 11)

ПРАВО – совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми. (Из «Толкового словаря русского языка» С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой). (слайд 12)

  1. Проведение игры

«Полет на воздушном шаре».

Представьте, что вы летите на воздушном шаре. Он начинается снижаться и вам надо сбросить балласт, находящийся в мешках, на которых написаны права. Можно оставить только 3 мешка, т.е. самые главные, основные права. Какие вы оставите?

Права:

  1. Все равны перед судом и законом.
  2. Право на жизнь.
  3. Право на свободу.
  4. Право на охрану здоровья.
  5. Свобода слова.
  6. Право вступать в общественные объединения.
  7. Свобода совести.
  8. Право на свободу труда.
  9. Право на жилище.
  10. Право на частную собственность.
  11. Право вступать в брак.
  12. Право на образование.
  13. Право на собрания и митинги.
  14. Право избирать и быть избранными в государственные органы.

(слайд 13) ОТВЕТЫ:

 

Право на жизнь.

Право на свободу.

Право на охрану здоровья

 

(слайд 14)

Задание: «Угадай!»

Необходимо по минусовке к песне угадать её и назвать то право, которое

необходимо герою. (слайд 15)

Звучит мелодия «Учат в школе» - право на образование. (слайд 16)

Звучит мелодия к песне группы «Дюна» «Коммунальная квартира» - право на жилище. (слайд 17)

Звучит мелодия к «Песенке мамонтёнка» - право иметь семью.

(слайд 18) Викторина «Права литературных героев»

Посмотрите видеоролик и вспомните, в каких литературных произведениях и какие герои реализуют данное право или лишены этого права. (слайд 19-20) «Право на образование», (слайд 21-22) «Право на частную жизнь», (слайд 23-24) «Право на свободу мысли»

(слайд 25)

Человек имеет не только право, но и обязанности. (из статьи 29 Конвенции) (слайд 26)

Обязанность - круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения. (Из «Толкового словаря русского языка» С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой).

(слайд 27)

- Можно ли права отделять от обязанностей?

Права и обязанности тесно связаны. Нарушить право – нарушить порядок.

Нарушить порядок – нарушить обязанности/.

(слайд 28) Видеоролик.

Право № 30: «Никто не может отобрать у вас права человека»

(слайд 29)

  1. Итог мероприятия:

- Назовите основные документы, закрепляющие права человека.

- Почему в наше время международное сообщество придает особое значение международному праву?

Выводы:

Долг каждого гражданина – уважать права и свободы человека, защищать их. Это – наше общее дело!

 

 

 

свернуть

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПОДРОСТОК И ПРАВОНАРУШЕНИЯ»

Цель: профилактика правонарушений несовершеннолетних.

Задачи:

расширять знания учащихся по разным аспектам последствий правонарушений, с точки зрения закона и с точки зрения морали;  

формировать умения учащихся выбирать правильную позицию и уметь ее отстоять;

способствовать воспитанию законопослушного гражданина.

 

Ход

Один молодой воин пришел к мудрому пожилому человеку и спросил его: «О мудрец, раскрой мне тайну жизни. В чем разница между небесами и адом?» Мудрец на мгновение задумался и ответил: «Ты глупый молодой дурак. Как человек, подобный тебе, может понять такое? Ты слишком невежествен». Услышав такое, молодой воин рассвирепел. «Да за такие слова я готов убить тебя!» - закричал он и выхватил меч из ножен, чтобы покарать мудреца. В это же мгновение мудрец сказал: «Вот это и есть ад». После этих слов молодой воин вложил меч в ножны. «А вот это и есть небеса», заметил старец».

- О чем эта притча?

Правильно о нас с вами… Каждый из нас проживая среди людей совершает поступки с целью доказать свою правоту или занять свое место в обществе. В современном мире у молодого поколения есть множество возможностей для своего духовного и физического развития - музыкальные и художественные школы, молодежные театральные студии, огромные стадионы и современные ледовые дворцы. Но случается так, что подросток не всегда проводит свободное время с пользой для себя, а бывает, что проводит его и во вред самому себе. Давайте сегодня попробуем найти ответы на вопросы:

- Что же такое правонарушение?

- Несет ли подросток ответственность правонарушения?

- Как не допустить неправильного поступка в своей жизни?

- Ребята, часто можно услышать, что подростковый возраст (14-16 лет) сложный. Почему? Помогите ответить на этот вопрос?

Ответы детей

Подростковый возраст – чуть ли не самый активный период жизни человека. Взрослеющему человеку, чувствующему приток физических сил, кажется, что он может все. Однако недостаток жизненного опыта, незнание уголовных законов, а часто и просто неумение себя контролировать приводят порой к печальным последствиям. К сожалению, факты говорят о том, что ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии.

 

Проверим, насколько вы владеете информацией по теме сегодняшнего разговора:

Вопросы викторины:

  1. Что такое правонарушение?

Ответы детей. Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков.

  1. За какие виды правонарушений ответственность наступает с 14 лет?

Убийство.

Причинение смерти по неосторожности

Причинение тяжкого телесного повреждения

Похищение человека

Кражу

Разбой

Вымогательство

Хулиганство

  1. С какого возраста наступает ответственность за все виды нарушения закона? (с 16 лет)
  2. Что такое мораль? (система норм и ценностей, регулирующих поведение людей)
  3. Золотое правило нравственности гласит: «Поступай по отношению к другим так, как …….. (закончи фразу)

 

Некоторые подростки рассматривают свои проступки как проявление обыкновенной шалости. «Подумаешь, какие мелочи - разбил стекло, выругался нецензурной бранью, сделал непристойную надпись на парте, сломал дерево», - говорят они, когда приходится отвечать за содеянное. Нет, это не шалости, не мелочи.

Стоит только задуматься о последствиях таких проступков и станет понятным, что в результате их несет материальный ущерб государство, морально или физически страдают  другие люди, и что самое главное, сам правонарушитель оказывается у опасной черты в нравственном развитии, за которой - преступление.

В каждой школе найдутся лентяи, которым не хочется учиться. Звонок в милицию «В школе заложена бомба!». После оказалось, что это была шутка, чтобы сорвать контрольную. Как вы оцените этот поступок? Это преступление или шутка?

            Конечно, «заложенная бомба» - это терроризм! Значит, представляет серьезную проблему, как у правоохранительных органов, так и для граждан. Отвлекает силы и средства органов правопорядка. Создают нервозность и панику в обществе.

Как вы думаете, за подобные «шутки» с какого возраста человек отвечает по всей строгости закона?

Правильно, с 14 лет. Кроме этого родители будут вынуждены возместить весь материальный ущерб в связи с затратами служб, выезжавших на место происшествия. И прокуратура города может привлечь родителей к ответственности за неисполнение обязанностей по содержанию и воспитанию детей.

И в статье Уголовного кодекса предусматривается наказание за заведомо ложное сообщение об акте терроризма: штрафом в размере до двух сот тысяч рублей или исправительными работами на срок от одного года до 2х лет, либо арестом на срок от 3х до 6ти месяцев, либо лишение свободы на срок до 3х лет.

Так что, помните, с законом шутки плохи!

 -Ребята, любой человек, и пожилой, и молодой, и подросток в ответе за себя, за свои слова и за свои действия.

Давайте рассмотрим, какие виды ответственности существуют и наказания для несовершеннолетних согласно УК РБ.

(Выступления детей)

  1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.

  1. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушениям относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности, мелкое хулиганство, появление в нетрезвом виде в общественных местах, грубое поведение в общественных местах. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет.  Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
  2. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: прогул школы без уважительной причины.
  3. Гражданско-правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Подведём итог разговора. Какие виды наказаний существуют в РБ для несовершеннолетних?

3 группы сидят за  столами. Дети говорят сами.

Прежде, чем начать выполнять задание, повторим правила работы в малых группах. Каждый имеет право высказать свое собственное мнение. Прежде чем что-то сказать, нужно подумать. Формулировать свои выражения просто и ясно. Уметь слушать и быть услышанным. Уважать мнение каждого члена группы. Не оскорблять, не унижать другого, даже если наши точки зрения не совпадают. Уметь дискутировать и делать общее заключение. Уметь обсуждать заданную проблему за отведенное время

Представьте, что вы все юристы. Ваша задача, определить виды юридической ответственности в различных нарушениях.

Виды ответственности:

А – административная   ответственность.

Г – гражданско-правовая.

У – уголовная.

Д – дисциплинарная  

Виды нарушений:

Порвал учебник одноклассника (Г)

Появление подростка на улице в нетрезвом виде (А)

Избил одноклассника (У)

Совершил кражу мобильного телефона (У)

Совершил прогул в школе (Д)

Переходил дорогу в неположенном месте (А)

Разбил мячом окно (Г)

Нецензурно выражался в общественном месте (А)

 

Молодцы, с этим заданием вы справились. У вас на столе лежат примеры из жизни, а   вы должны определить является ли это административным правонарушение, и какое наказание за этим последует.

№1. Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих. Какое правонарушение совершили подростки? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение? Какое наказание можно ожидать?

С 16 лет. Административная.  Предупреждение, исправительные работы.

 №2. Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит? Предупреждение в первый раз. Во второй раз задержание.

 

№3. Подросток Коля, 13 лет, смастерил самодельное взрывчатое устройство, которое он решил испытать, зажёг спичку, искра попала не на фитиль, а на взрывчатое вещество, как следствие открытый перелом кисти, множественные ранения тела, химический ожёг тела. Является ли это административным преступлением?

Изготовление самодельных взрывных устройств административная ответственность, возложен штраф на родителей.

(ненадлежащее воспитание ребёнка)

 №4. Группа подростков после пикника в лесу оставила после себя бытовые отходы. Какие правовые последствия ожидаю их?

         Нарушение требований санитарных правил в лесах наложение административного штрафа.

 №5. Трое учеников 8 класса в выходной день собрались на дискотеку. По дороге зашли в магазин и купили бутылку пива, в алле, напротив школы они её распили. Можно ли их поступок отнести к административному правонарушению?

Распитие несовершеннолетними алкогольных напитков в общественных местах, штраф на родителей.

 №6.  Группа подростков в возрасте 14 лет поджигали почтовые ящики, разбили лампочки на столбах. Могут ли они быть привлечены к административной ответственности.

С 14 лет. Порча имущества – штраф.

 

Давайте вместе разберёмся, какие же причины приводят к правонарушениям.

Дети выбирают те, которые приводят к правонарушениям. Работа в группах, на листках:

-пренебрежительное отношение к учебе;

-резкое падение уровня жизни большей части населения;

-стремление к примитивному времяпровождению;

-обладание внутренним миром;

-жадность;

-социальная незащищенность;

-низкий материальный уровень жизни населения;

-низкий уровень правовой культуры граждан; 

-алкоголизм и наркомания;

-ответственное отношение к учебе, знаниям;

-неуверенность в завтрашнем дне;

-общение с искусством, природой.

Дети читают и комментируют.

Правонарушения имеют серьезные последствия, как для общества, так и для личности подростка и его родителей. Воспитать законопослушного человека очень непросто в наше время.  Где оказывается подросток, если его привлекли к уголовной ответственности.

Просмотр фильма и обсуждение.  

Ваше впечатление о фильме. Какой возраст детей, какие нарушения они совершили.  Каждый по очереди.

Как же не допустить правонарушение? У вас на столах лежит начало памятки. Поработайте в группах и дополните её своими высказываниями.

 

Работа в группах

Примерная памятка «Как не допустить правонарушение»

Веди себя так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

Организация свободного времени отдыха (посещение кружков, секций, занятие любимым делом).

Не общаться с сомнительными компаниями (пояснение с какими компаниями и почему).

Если что-то произошло обязательно рассказать об этом взрослым.

Помнить, что за все свои поступки всегда будет ответственность.

 

Настало время подвести итоги.

Была ли полезна сегодняшняя встреча для каждого из вас?

Вы видите «древо мнений»

На этом древе каждый из вас   поместит либо красное яблоко, что значит – я выбираю законопослушное поведение, либо зеленый лист, что значит – я задумаюсь, либо голубой цветок – я останусь при своем мнении.

Подростковый период – испытание, данное каждому человеку. Представляете, сколько людей проходило этим путем до вас? Более 100 миллиардов! Этот жизненный опыт нельзя передать другому.  К сожалению, каждый подросток начинает свой путь снова. Только развивая самостоятельное мышление, анализируя причины событий, поведение и поступки людей в разных жизненных ситуациях, вы научитесь делать свой выбор и сможете избежать многих ошибок. Да, действительно, отрицательное влияние на подростков может быть сильным, обстановка в семье – невыносимой, но все-таки, в конечном итоге выбирает, как себя вести сам подросток. Никто не имеет права снять с него ответственность за его поступки. 

Ребята, мне очень хочется верить, что вы будете совершать только хорошие поступки. Удачи вам.

 

свернуть

ТУРНИР ЗНАТОКОВ ПРАВА

ТУРНИР ЗНАТОКОВ ПРАВА

 

 

«ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РЕБЁНКА»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: формирование правовых компетенций, обеспечивающих успешность в обществе.

Задачи:

закрепить знания Конвенции о правах ребенка, Декларации прав человека;

развивать способности к анализу правовых ситуаций, умения строить собственное поведение в рамках имеющихся прав, свобод, обязанностей;

воспитывать гражданскую ответственность и чувство собственного достоинства, дисциплинированности, уважение к правам и свободам человека, демократическим правовым ценностям.

Оборудование:

три больших стола, стулья;

мультимедийное оборудование.

презентация по материалам правовой игры.

раздаточные материалы для работы команд

листы работы жюри.

Оформление: книжная выставка “Права и обязанности”; на сцене изображение земного шара и нарисованные лица детей, большими буквами написано “Мир права”.

Реквизит:

карточки и таблички с названием команд,

карточки с заданиями,

ручки,

буклеты с правами и обязанностями.

При входе в зал, каждый игрок получает геометрическую фигурку разного цвета (всего три цвета (красный, белый, синий) 

Ход игры

Звучит заставка “Я имею право”.

Ведущий:

Добрый день, участники и гости!

Сегодня мы собрались, чтобы ещё раз поговорить и проверить, знаем ли мы законы. Испокон веков люди пытались обрести свободу и узаконить свои права.

Что такое право? (Система правил поведения и общеобязательных норм, которые регулируют поведение людей и отношения между ними)

Кто следит за выполнением этих правил? (Государство)

Лучшие умы человечества доказывали значимость свободы человека и обязанность государства охранять наши права. Но вопрос о том, как это сделать лучше, оставался открытым. Права человека естественны, они принадлежат каждому от рождения только потому, что он — человек. Недаром говорят, что источник прав человека – в сущности человека. Права человека неотъемлемы. Это значит, что их нельзя утратить, поскольку они имеют отношение к факту самого человеческого существования. Права взаимозависимы и взаимосвязаны. Они универсальны, то есть, применимы к людям во всем мире, причем без ограничений во времени.

Ребята, кто из вас знает, какие документы закрепляют права человека?

Первый документ по правам человека появился в 1215 г. под названием “Великая хартия вольностей”. Этот документ обеспечивал права английских феодалов.

Следующий документ появился в 1776 г. в Америке – “Декларация независимости”, в 1789 г. появляется французская “Декларация прав человека и гражданина”.

Все эти документы хоть и отличаются между собой, но все они защищали права человека на жизнь, свободу и счастье.

В настоящее время права каждого человека на земле призвана защищать международная организация, созданная вскоре после окончания Второй мировой войны.

- Что это за организация?

В 1945 году была образована ООН, целью которой является поддержание мира между народами и безопасности.

10 декабря 1948 года в Париже на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН была принята Декларация, которая определила базовые права человека.

Этот небольшой по объему документ (всего 30 статей) стал гимном человеку, его достоинству и самоценности. Он содержит не только перечень основных прав и политических свобод человека, но и перечень так называемых социально-экономических и культурных прав.

Очень тесно связана со “Всеобщей декларацией прав человека “Конвенция о правах ребенка”.

- Что это за документ? (Базовый документ по защите прав детей во всем мире).

В отличие от “Всеобщей декларации прав человека”, которая лишь рекомендует и провозглашает права человека, “Конвенция о правах ребенка” принятая в 1989 г. требует обязательного выполнения прав всех детей.

В “Конвенции о правах ребенка” сформулированы права всех детей независимо от их национальности, цвета кожи, пола, религии.

Какие ещё документы вы знаете, где говорится о ваших правах и обязанностях. (Конституция РБ, семейный кодекс) (на экране слайд с изображением этих документов). В этих документах записаны все основные права и обязанности человека. И если вы знаете эти законы, то всегда сумеете отстоять своё право и не нарушить права другого. Сегодня наш турнир посвящен теме “Права и обязанности ребенка”.

Ребята, у каждого из вас в руках ромбик определённого цвета, давайте пересядем за столики так, чтобы за один стол собрались все с одним цветом ромбиков.

Звучит музыкальная отбивка.

Конкурсы

Конкурс 1. В лабиринте понятий

Командам раздаются карточки, (Приложение 1) на которых написаны определения.

Ведущий: Ваша задача быстрее соперников подобрать к каждому определению правильное слово и вписать в карточку. Список слов прилагается.

Список слов: Трудовой кодекс. Конвенция. Приговор. Преступление. Юридическая ответственность. Гражданские свободы. Презумпция невиновности. Кодекс. Конституция. Право. Вандализм. Демократия.

Конкурс 2. Я имею право

Каждая команда получает лист (Приложение 2) с набором прав, из которых нужно выбрать те, которые человек получает с:

Рождения

14 лет

16 лет

18 лет

Конкурс 3. Имею права и не только

Каждый из вас кроме прав имеет обязанности и с каждым годом их становится все больше и больше. Ваши права и обязанности как учеников прописаны в Уставе школы. Из предложенного перечня выберите, (Приложение 3) что относится к правам, а что к обязанностям обучающихся и распределите их в два столбика:

  1. Получение бесплатного общего образования. (Право)
  2. Получение дополнительных образовательных услуг. (Право)
  3. Соблюдение устава школы. (Обязанность)
  4. Бережное отношение к школьному имуществу. (Обязанность)
  5. Уважение человеческого достоинства. (Право)
  6. Добросовестно учиться. (Обязанность)
  7. Выполнение требований работников школы. (Обязанность)
  8. Уважение чести и достоинства обучающихся и сотрудников школы. (Обязанность)
  9. Выбор формы образования. (Право)
  10. Носить школьную форму. (Обязанность)
  11. Посещать мероприятия в школе. (Право)
  12. Не пропускать занятия без уважительных причин. (Обязанность)
  13. Соблюдать ПДД и ППБ, а также технику безопасности. (Обязанность)
  14. вести себя корректно на переменах и уроках. (Обязанность)

Как вы видите, обязанностей у человека всегда больше чем прав.

Конкурс 4. "Корыстные преступления"

Лабиринте понятий слов на экране__________________

Приведены описания корыстных преступлений, (Приложение 4) т.е. преступлений против собственности. Вы должны, определить к какому виду корыстных преступлений относится данное правонарушение, т.е. квалифицировать его.

Задание

Ответ

Олег схватил шапку с головы прохожего и скрылся.

(Грабеж)

Дмитрий залез в школьную раздевалку и забрал чужую куртку.

(Кража)

Юрий, угрожая ножом, снял с женщины золотые украшения.

(Разбой)

Андрей в автобусе залез пассажиру в карман.

(Кража)

Михаил вовлек в азартную уличную игру двух своих ровесников и путем обмана обыграл их.

(Мошенничество)

Сергей затащил малыша в раздевалку и потребовал, чтобы тот принес ему на следующий день 100 рублей.

(Вымогательство)

Николай взял взаймы у Александра 100 рублей, пообещав через месяц вернуть 120 рублей, но деньги не вернул.

(Мошенничество)

За правильный ответ - 1 балл (максимально - 7 б.)

Конкурс 5. “Жизнь с правами и без”

Команды получают контрольные листы (Приложение 5) с таблицей: В первой колонке указаны конкретные житейские ситуации; Во вторую колонку необходимо вписать выбранные из списка номера гражданских прав, которые помогут осуществить эти житейские ситуации.

Задание для 1-й команды

Ситуация

Конституционные права

2. После школы Павел собирается поступить в институт, расположенный в другом городе. Эти намерения, однако, реализуемы лишь в том случае, если вы предоставите Павлу:

4) право на свободу передвижения и выбор места пребывания и жительства

8) право на получение высшего образования на конкурсной основе

Задание для 2-й команды

Ситуация

Конституционные права

1. Александр - увлекается мобильными телефонами и мечтает открыть свой собственный салон мобильной связи.

Вы поможете Александру, если предоставите ему:

7) право на свободную предпринимательскую деятельность;

10) право на свободный выбор профессии.

Задание для 3-й команды

Ситуация

Конституционные права

1. Игорь получил серьезную травму. Чтобы вылечиться, ему нельзя работать несколько месяцев. Вы можете помочь Игорю пережить достойно его несчастье, если предоставите ему:

2) право на социальное обеспечение (по болезни);

9) право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Гражданские права.

Право на частную собственность.

Право на социальное обеспечение (по болезни).

Право на отдых (на оплачиваемый отпуск).

Право на свободу передвижения и выбор места пребывания и жительства.

Право свободно выезжать за пределы страны.

Право на свободный выбор профессии.

Право на свободную предпринимательскую деятельность.

Право на получение высшего образования на конкурсной основе.

Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Право на пенсионное обеспечение.

Конкурс 6. Права человека в песнях. (Приложение 6)

Ведущий: Послушайте песню. Звучит отрывок из песни:  О каком праве в ней поётся?

Песня

О каких правах идет речь

1. Песня бременских музыкантов (музыка Г.Гладкова, слова Ю.Энтина) “Ничего на свете лучше нету…”

Право на свободу передвижения

2. “До чего дошел прогресс” (музыка Е.Крылатова, слова Ю.Энтина) из к/ф “Приключения Электроника”

Право на пользование достижениями культуры

3. “Чему учат в школе” (музыка В.Шаинского, слова М.Пляцковского)

Право на образование

4. “Песня мамонтенка”

Право жить и воспитываться в семье

5. “Какой чудесный день”

Право на занятие творчеством

6. “Антошка”

Право на труд и на отдых

7. “Кабы не было зимы”

Право на отдых, каникулы для детей

8. “Пусть всегда будет солнце”

Право на жизнь и свободу

Подведение итогов.

Наступает торжественный момент, когда наше жюри объявит команду-победительницу. Не зависимо от того, кто лучше и выиграл, а кто проиграл, мы с вами сегодня говорили о законах, и я надеюсь, эта игра помогла вам узнать не только свои права, но и обязанности.

Сейчас я хочу вам раздать буклеты, (Приложение 8) в которых прописаны ваши права, обязанности и ответственность. И в заключении нашей игры хочется сказать “Помните, пользуясь своими правами, надо уважать права других людей!”. Поступай с окружающими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой.

Ведущий: Спасибо всем участникам.

 

свернуть

УРОК ПРАВОПОРЯДКА